Servicios de apoyo al estudiante, ofrecidos por las escuelas de enfermería en el Brasil

Autores/as

  • Maria Salete Bessa Jorge Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto
  • Antonia Regina Furegato Rodrigues Universidade de São Paulo; Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0104-11691995000200005

Palabras clave:

alumnos en crisis, ingresantes en enfermería, apoyo al estudiante, salud mental del estudiante

Resumen

Las autoras presentan un estudio exploratorio realizado en las 103 Escuelas de Enfermería brasileñas. Intentan conocer el tipo de asistencia que, es ofrecido al alumno ingresante. Los resultados de de 61 cursos han indicado dos categorías: 1- Las que ofrecen servicios de apoyo pedagógico-administrativos demostrando 2- Las que además ofrecen algún tipo de atendimiento volcado a las necesidades del estudiante. Son 9 los cursos que se preocupan por la salud mental del estudiante.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Descargas

Publicado

1995-07-01

Número

Vol. 3 Núm. 2 (1995)

Sección

Artículos Originales

Licencia

Los derechos de autor son propiedad exclusiva de la Revista Latino-Americana de Enfermagem (RLAE), transferidos a través de la Declaración de Transferencia de Derechos de autor (que está en el formulario individual de declaración) firmada por los autores. Para el uso de artículos, RLAE adopta la Licencia Creative Commons CC BY-NC atribución no comercial (abstracto o código completo de licencia). Con esta licencia es permitido acceder, descargar (download), copiar, imprimir, compartir, reutilizar y distribuir los artículos, desde que para uso no comercial y con citación de la fuente, dando los créditos de autor a la Revista Latino-Americana de Enfermagem. En tales casos, no se necesita permiso de los autores o editores.

Cómo citar

Jorge, M. S. B., & Rodrigues, A. R. F. (1995). Servicios de apoyo al estudiante, ofrecidos por las escuelas de enfermería en el Brasil. Revista Latino-Americana De Enfermagem, 3(2), 59-68. https://doi.org/10.1590/S0104-11691995000200005