Competencias para la acción educativa de la enfermera
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0104-11692008000200002Palabras clave:
educación en enfermería, educación basada en competencias, competencia profesional, atención de enfermería, educación en saludResumen
Este estudio tiene como objetivo estudiar la interfase entre la enseñanza y la asistencia de enfermería, en su dimensión educativa. OBJETIVO: Construir un perfil de competencias para la acción educativa de la enfermera a partir de la perspectiva de los sujetos participantes. MÉTODO: Para el referencial teórico metodológico del materialismo histórico y dialéctico, se utilizó como categoría conceptual la noción de competencia definida por Perrenoud, con base en las concepciones del trabajo en la salud y en el saber operante de Mendes-Gonçalves. RESULTADOS: El análisis del material empírico resultó en la construcción de diez competencias para acción educativa de la enfermera. CONCLUSIÓN: La necesidad de dar un nuevo significado a la acción educativa, en la perspectiva de la Educación Popular, implica desarrollar las competencias mediante oportunidades pedagógicas que, durante la formación inicial, permitan a los estudiantes utilizar sus conocimientos y habilidades en pro de una actitud dialógica y de un reconocimiento de las necesidades de los sujetos asistidos.Descargas
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Publicado
2008-04-01
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Artículos Originales
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Competencias para la acción educativa de la enfermera. (2008). Revista Latino-Americana De Enfermagem, 16(2), 177-183. https://doi.org/10.1590/S0104-11692008000200002