Simulación para la enseñanza de la reanimación cardiorrespiratoria por equipos: evaluación de escenarios y desempeño

Resumen

Objetivo: evaluar la adquisición de conocimiento cognitivo
en reanimación cardiorrespiratoria a través del entrenamiento
mediado por simulación de salud y verificar la satisfacción con
el diseño de la metodología de enseñanza. Método: estudio de
intervención cuasiexperimental, del tipo antes y después, con un
único grupo. Población compuesta por estudiantes de medicina
en etapa de prácticas, enfermeros y médicos residentes,
técnicos de enfermería y enfermeros del personal permanente
de la institución. Muestreo de conveniencia compuesto por 91
participantes. Datos recolectados a través del Cuestionario
Sociodemográfico y Educativo, prueba de conocimientos y Escala
de Diseño de Simulación. Los datos fueron organizados en tablas
y analizados con base en frecuencias absolutas, medidas de
tendencia central y dispersión, prueba de confiabilidad alfa de
Cronbach, y prueba de Wilcoxon. Resultados: el aumento
del aprendizaje cognitivo fue del 81,9% y para los técnicos de
enfermería fue del 117,8%. La prueba de Wilcoxon mostró un
aumento significativo (p<0,0001) en el conocimiento. La Escala
de Diseño de Simulación presentó una media global de 4,55. El
alfa de Cronbach mostró buena consistencia interna (0,898).
Conclusión: la simulación de salud resultó eficaz como método
de enseñanza-aprendizaje en reanimación cardiorrespiratoria,
siendo eficaz para incrementar el conocimiento en parada
cardiorrespiratoria, con un excelente nivel de satisfacción con
respecto al diseño.