Explorando el metaverso en la educación de estudiantes de salud: revisión de alcance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1518-8345.7256.4348

Palabras clave:

Educación , Enseñanza , Estudiantes del Área de la Salud , Tecnología , Tecnología Educacional , Realidad Virtual

Resumen

Objetivo: mapear la literatura respecto de incorporar el metaverso a la educación de estudiantes de carreras del área de salud. Método: revisión de alcance, acorde recomendaciones del JBI y Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR), realizada en Web of Science , Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE) vía PubMed, Embase, Scopus, Cumulative Index to Nursing and Allied Health (CINAHL), Latin American and Caribbean Health Sciences Literature (LILACS) y ProQuest. Resultados: fueron incluidos 23 registros, publicados entre 2020 y 2023, desarrollados en 10 países. El metaverso destaca por permitir simular casos hipotéticos, haciendo que la educación resulte interactiva y atractiva. Sin embargo, enfrenta limitaciones, incluyendo la posible despersonalización de los estudiantes, preocupación por la seguridad y privacidad de los datos, además del elevado costo de implementación y mantenimiento de su infraestructura. Conclusión: el metaverso posibilita el desarrollo de competencias clínicas que facilitan la construcción de identidad profesional del estudiante. No obstante, puede no ser equitativo, considerando que demanda recursos y educadores con conocimientos para implementarlo, contribuyendo a acentuar desigualdades en la educación de estudiantes.

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Biografía del autor/a

  • Andrea Bernardes, Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Ribeirão Preto, SP, Brasil.

    Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Brasil.

  • Lucas Gardim, Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Ribeirão Preto, SP, Brasil.

    Bolsista da University of Alberta Research Award Recipient (NOC 41201), Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP) Program, Global Affairs Canada’s International Scholarships Program, Canadá.

  • Agostinho A C Araújo, Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Centro Colaborador da OPAS/OMS para o Desenvolvimento da Pesquisa em Enfermagem, Ribeirão Preto, SP, Brasil.

    Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Brasil.

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Publicado

2024-10-25

Número

Vol. 32 (2024)

Sección

Artículos de Revisión

Licencia

Derechos de autor 2024 Revista Latino-Americana de Enfermagem

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Cómo citar

Bernardes, A., Gardim, L., Araújo, A. A. C., Jensen, R., Motta, R. A., Almeida, D. M. de, Lima, R. R. de, & Peres, H. H. C. (2024). Explorando el metaverso en la educación de estudiantes de salud: revisión de alcance. Revista Latino-Americana De Enfermagem, 32, e4348. https://doi.org/10.1590/1518-8345.7256.4348