Curativo de cateter central em simulador: efeito da presença do tutor ou da aprendizagem autoinstrucional
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0104-11692012000600016Palavras-chave:
Tutoria, Simulação, Enfermagem, CateteresResumo
OBJETIVO: comparar o desempenho de graduandos na realização do curativo do cateter venoso central semi-implantado, em simulador, com o auxílio do tutor ou de um guia autoinstrucional. MÉTODO: trata-se de estudo experimental, controlado, randomizado. A amostra foi composta por 35 alunos de graduação em enfermagem, que foram alocados em dois grupos, após assistirem a um aula expositiva dialogada e a um vídeo. Um grupo realizou o treino do procedimento com o tutor e o outro com o auxílio de um guia autoinstrucional. RESULTADOS: em relação ao conhecimento cognitivo, os dois grupos apresentaram desempenho menor no pré-teste, comparado ao pós-teste. O grupo com presença do tutor apresentou melhor desempenho na avaliação prática. CONCLUSÃO: a utilização de simulação, aliada à presença do tutor, mostrou ser uma estratégia de ensino mais efetiva do que a simulação dirigida por guia autoinstrucional. Avanços em simulação na área de enfermagem são de extrema importância e a figura do tutor merece destaque no processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista o papel que esse profissional desempenha durante a aquisição de conhecimento e no desenvolvimento de pensamentos e atitudes críticos e reflexivos. (ClinicalTrials.gov Identifier: NCT 01614314).Downloads
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Publicado
2012-12-01
Edição
Seção
Artigos Originais
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Curativo de cateter central em simulador: efeito da presença do tutor ou da aprendizagem autoinstrucional . (2012). Revista Latino-Americana De Enfermagem, 20(6), 1134-1141. https://doi.org/10.1590/S0104-11692012000600016