Interprofessional education in the context of Multiprofessional Residency: between the lines of the disciplines
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.rmrp.2024.234845Keywords:
Non-Medical internship, Interprofessional education, Interdisciplinary placement, Craniofacial abnormalities, Professional trainingAbstract
This article analyzed the documents which guide a Multiprofessional Residency Program in high complexity, using the following documents, as sources: Academic Characterization, Resident Manual and Course Program (disciplines), with the objective of identifying, in the set of disciplines offered, contents related to interprofessional education (IPE) to prepare for interprofessional collaboration. The analysis of the Discipline’s Program, carried out methodologically through thematic content analysis, points to the need of expanding knowledge on the subject, aiming to consolidating consensus around IPE and its repercussions on health practices and user-centered care. It is necessary to describe more clearly the initiatives on interprofessionality in the context of the disciplines with a view to the complementarity of training and evaluation processes. Increased investments to consolidate collaborative practice in the Multiprofessional Residency Program in High Complexity could be considered as an example of good practices for IPE in resident training.
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