Dialógica, etnografía y educación en salud
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0034-89102010005000016Palabras clave:
Antropología Cultural, Promoción de la salud, Educación en Salud, Participación comunitaria, Investigación cualitativaResumen
En los últimos años, el método etnográfico se reveló como un adecuado instrumento para las intervenciones en salud pública y en la educación en salud. No obstante, su uso contradice determinados modelos de intervención definidos como monológicos, como ejemplo de las campañas de medios de comunicación masivos y las filosofías del "autor racional". Fueron analizadas críticamente algunas bases epistemológicas de estos modelos, como la unidimensionalidad en el análisis de los procesos de salud/enfermedad/atención, la unidireccionalidad comunicativa y la jerarquía. En su lugar, se propone un modelo dialógico basado en el método etnográfico y organizado a partir de los criterios de multidimensionalidad, bidireccionalidad y simetría. La etnografía permite mejorar la efectividad de las intervenciones al providenciar una base empírica para el diseño de los proyectos y al propiciar la participación social en salud.Descargas
Publicado
2010-06-01
Número
Sección
Original Articles
Cómo citar
Martínez-Hernáez, A. (2010). Dialógica, etnografía y educación en salud . Revista De Saúde Pública, 44(3), 399-405. https://doi.org/10.1590/S0034-89102010005000016