O processo artístico-pedagógico de Memorada: reflexões sobre teatro e intraculturalidade
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v24i3p147-177Palavras-chave:
Memorada, Intraculturalidade, Formação teatral, História, MemóriaResumo
Este artigo analisa o espetáculo Memorada, relacionando-o à busca por perspectivas históricas críticas e contra-hegemônicas no teatro brasileiro. Criado como trabalho de conclusão de curso no Teatro Universitário da Universidade Federal de Minas Gerais em 2023, o espetáculo propõe um diálogo entre história, memória e esquecimento no Brasil. O que sustenta a preservação de algumas memórias e o silenciamento de outras? A quem interessa o ditado “brasileiro tem memória curta”? Revisitando momentos do processo artístico-pedagógico e passagens da obra, este estudo investiga a relação entre teatro e intraculturalidade como uma estratégia metodológica, ética e estética no contexto da formação teatral ao lidar com temáticas que permeiam múltiplas realidades e diversidades do país.
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Referências
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