The artistic-pedagogical process of Memorada: reflections on theater and intraculturality
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v24i3p147-177Keywords:
Memorada, Intraculturality, Theater education, History, MemoryAbstract
This study analyzes the play Memorada, relating it to the search for critical and counter-hegemonic historical perspectives in Brazilian theater. Created as a final course project at the Teatro Universitário of UFMG in 2023, the play fosters a dialogue between history, memory, and forgetting in Brazil. What sustains the preservation of certain memories while silencing others? Who benefits from the saying: ‘Brazilians have a short memory?’ By revisiting moments of the artistic-pedagogical process and excerpts from the production, this study investigates the relationship between theater and intraculturality as a methodological, ethical, and aesthetic strategy within theater education, addressing themes that intersect multiple realities and diversities in the country.
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