Dramaturgia del encuentro: la planificación de clase como práctica dramatúrgica
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-3867.v24i3p71-97Palabras clave:
dramaturgia, planificación, pedagogía teatral, procesos artísticos y pedagógicos, creación colectivaResumen
Este artículo propone comprender la planificación de clases de teatro como una práctica dramatúrgica. Basado en la noción contemporánea de dramaturgia como composición de lo sensible, este texto introduce el concepto de “dramaturgia del encuentro” para desplazar la planificación de su función prescriptiva y normativa hacia un gesto creativo, sensible y colectivo. A partir de una lectura crítica de las reformas curriculares y de la centralidad actual de las habilidades y competencias, se investiga cómo habitar la contradicción del presente sin renunciar a la creación. En esta perspectiva, planificar es construir estéticamente atmósferas, campos de presencia y zonas de latencia, en que la clase se configura como una escritura provisional de mundos posibles.
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