Competencies in psychiatric emergencies: perceptions of medical course students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1806-6976.smad.2025.227705

Keywords:

Perception, Students, Emergencies, Cross-Sectional Study

Abstract

Objective: to investigate students’ perception of the medical course regarding the competencies in responding to psychiatric emergencies. Methodology: descriptive and cross-sectional study carried out through the application of questionnaires to students of the medical course, focusing on their experiences with psychiatric emergencies, knowledge, and ability to act in such situations. The data obtained was coded and inserted into Microsoft Excel software to perform descriptive statistical analysis using comparisons of percentages. Results: a total of 90.9% had contact with psychiatric emergencies, and 75% had already participated in classes on the subject. Feel secure or partially secure: 43.2% to carry out care, 52.3% to identify the condition, excluding its possible differential diagnoses, 31.8% with their knowledge of safety measures, 40.9% to carry out mechanical restraint, 61.4% to perform pharmacological containment and 54.5% felt satisfied or partially satisfied with their ability to perform the psychiatric examination. In addition, 27.2% of students considered their knowledge excellent or good, and 88.6% felt the need to participate in training courses. Conclusion: the findings suggest a need for more comprehensive discussion and training in this area in order to generate more qualified doctors.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Dr. Sylas Scussel, Universidade de Uberaba

    Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (1984), mestrado em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (2004) e doutorado em Ciências, programa Saúde na Comunidade pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (2018). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Triângulo Mineiro e professor n2 da Universidade de Uberaba. Tem experiência na área de Medicina, com ênfase em Saúde Coletiva e Saúde Mental. Coordenador do Programa de Extensão Velho Amigo pela Universidade de Uberaba desde 2017, voltado á Promoção da Saúde em Instituições de Longa Permanência de Idosos, junto ao Lar Acolhida Lição de Vida.

  • Dr. César P. Lepri, Universidade de Uberaba

    Graduado em Odontologia pela Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FORP/USP) (2002-2005). Mestre em Odontologia Restauradora - Opção: Dentística pela FORP/USP (2007-2009) com bolsa CAPES. Doutor em Ciências - Área de Concentração: Odontologia Restauradora - Opção: Dentística pela FORP/USP (2009-2012) com bolsa CNPq. Especialista em Dentística pelo Conselho Federal de Odontologia (2014-2015). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade de Uberaba (2013-2015). Tem experiência na área de Odontologia Restauradora, com ênfase em Dentística, atuando principalmente nos seguintes temas: análise das propriedades físicas e químicas dos substratos dentais, comportamento clínico dos materiais restauradores diretos, estudos laboratoriais dos materiais dentários, laser em Odontologia, pesquisa em materiais e técnicas odontológicas. Atualmente é Professor Associado da Universidade de Uberaba (UNIUBE), Membro Titular do Comitê Institucional de Iniciação Científica, Presidente da Comissão de Bolsas de Pós-Graduação, Membro Titular do Conselho Universitário e Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Odontologia (PPGODO). Atua como Revisor de diversos Periódicos Científicos Internacionais e é Membro do Corpo Editorial da Journal of Dental Oral Health (http://scientonline.org/jdoh/ebjdoh.php - Canada). Membro da International Association for Dental Research (IADR) e da Sociedade Brasileira de Pesquisa Odontológica (SBPqO) desde 2003. É Avaliador de Cursos do MEC-INEP desde 2018 (BASis). Colaborações Internacionais em Pesquisa: University of Regensburg / Alemanha - Prof. Peter Proff - University of Bonn / Alemanha - Prof. Christian Kirschneck.

References

1- Ministério da Educação (BR). Resolução nº 3, de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina e dá outras providências. Diário Oficial da União [Internet]. 2014 Jun 23 [cited 2024 Aug 07];seção 1:8-11. Available from: https://www.gov.br/saude/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/pnsp/legislacao/resolucoes/rces003_14.pdf/view

2- Lee GB, Chiu AM. Assessment and feedback methods in competency-based medical education. Ann Allergy Asthma Immunol. 2022;128(3):256-62. https://doi.org/10.1016/j.anai.2021.12.010

3. Rosa AM Filho, Brunetti CV, Menezes GR, Japeniski LFS, Lins MEF, Watanabe R. The Insertion of Medical Students in the Red Room and Complementation to Teaching Urgency and Emergency: Experience Report. Braz J Health Rev. 2020;3(2):2396-405. https://doi.org/10.34119/bjhrv3n2-089

4. Araújo JL Júnior, Silva EMVM, Abreu NMR, Gurgel AAG Filho. Urgencies and medical emergencies and the therapy employed in the dental consulting. Arch Health Investig. 2021;10(3):402-7. https://doi.org/10.21270/archi.v10i3.4710

5. Périco CAM, Santos RM, Baldaçara LR, Símaro CS, Junqueira RC, Pedro MOP, et al. Psychiatric emergency units in Brazil: a cross-sectional study. Ver Assoc Med Bras. 2022;68(5):622-6. https://doi.org/10.1590/1806-9282.20211267

6. Baldaçara L, Rocha GA, Leite VS, Porto DM, Grudtner RR, Diaz AP, et al. Brazilian Psychiatric Association guidelines for the management of suicidal behavior. Part 1. Risk factors, protective factors, and assessment. Braz J Psychiatr. 2021;43(5):525-37. https://doi.org/10.1590/1516-4446-2020-0994

7. Quevedo J. Emergências Psiquiátricas. 4 ed. Porto Alegre: Artmed; 2020. 344 p.

9. Stassen P, Westerman D. Novice Doctors in the Emergency Department: A Scoping Review. Cureus. 2022;14(6):e26245. https://doi.org/10.7759/cureus.26245

10. Leocádio MA, Fendrich L, Badagnan HF, Gimenez LBH, Vedana KGG, Ferreira LA, et al. Attendance to Psychiatric Urgencies and Emergencies in Primary Care: Challenges involved in caring. Res Soc Dev. 2022;11(13):e501111335605. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35605

10. Refosco ALM, Buriol D, Machado KC, Ilha S, Zamberlan C, Cesar MP. Care for psychiatric patients in the emergency service: potentialities and fragilities of nursing. 2021;13:324-9. https://doi.org/0.9789/2175-5361.rpcfo.v13.8599

11. Silva AL, Reis GSC, Assayag PPC, Pinheiro E da N, Carreira LB. Evaluation of knowledge in psychiatric emergencies among medicine students. Rev Cien Plural. 2023;9(2):1-15. https://doi.org/10.21680/2446-7286.2023v9n2ID31856

12. Santana AAS, Porcu M, Alécio R, Nacamura PAB, Ribeiro JVR, Paiano M. Care Protocols for Psychiatric Emergencies in Pre-Hospital Care: Integrative Literature Review. Arq Cien Saude UNIPAR [Internet]. 2023 [cited 2024 Aug 07];27(9):5097-110. Available from: https://revistas.unipar.br/index.php/saude/article/view/10596

13. Roldão ACCM, Oliveira FM. Percepção do Conhecimento sobre Parada Cardiorrespiratória dos Graduandos em Medicina de uma Universidade Pública com Metodologia Ativa de Ensino [Undergraduate Thesis]. Lagarto: Departamento de Medicina Lagarto, Universidade Federal de Sergipe; 2018 [cited 2024 Aug 07]. Available from: https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9770

14. Romeiro E, Fernandes GL. Pré-Teste de um Estudo do Registro de Dados de Busca por Informação Tecnológica. In: Anais do 13º Congresso Brasileiro de Inovação e Gestão de Desenvolvimento do Produto [Internet]; 2021 Sept 8-10; São Carlos-SP. São Paulo: Blucher; 2021 [cited 2024 Aug 07]. p. 970-81. (Blucher Engineering Proceedings; vol. 8, n. 3). Available from: https://doi.org/10.5151/cbgdp2021-3145

15. Royal College of Psychiatrists. Choose Psychiatry: Guidance for Medical Schools [Internet]. London: Royal College of Psychiatrists; 2019 [cited 2024 Aug 07]. Available from: https://www.rcpsych.ac.uk/become-a-psychiatrist/choose-psychiatry/choose-psychiatry-guidance-for-medical-schools

16. Silva EM, Silva CS, Fernandes CM. Aggressivity in the psychiatric emergency service: a frequent problem. Debates Psiquiatr. 2023;13:1-11. https://doi.org/10.25118/2763-9037.2023.v13.444

17. Russell V, O’Rourke L, Murphy KC. Undergraduate learning in psychiatry: can we prepare our future medical graduates better? Ir J Psychol Med. 2020;37(2):73-6. https://doi.org/10.1017/ipm.2020.16

18. McManus S, Killeen D, Hartnett Y, Fitzgerald G, Murphy KC. Establishing and evaluating a Balint group for fourth-year medical students at an Irish University. Ir J Psychol Med. 2020;37(2):99-105. https://doi.org/10.1017/ipm.2019.28

19. Taylor DCM, Hamdy H. Adult learning theories: Implications for learning and teaching in medical education: AMEE Guide No. 83. Med Teacher. 2013;35(11):e1561-e1572. https://doi.org/10.3109/0142159X.2013.828153

20. Goulart JL. Desinteresse escolar: em busca de uma compreensão. Rev Cient Multidiscip Nucleo Conhecimento. 2022;7(4):89-110. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/desinteresse-escolar

21. Santos FF, Miranda CZ, Pertile KC, Barbosa MS, Caldeira AP, Costa SM. Performance in Health Education Competency: Self-Assessment of Medical Students. Rev Bras Educ Med. 2020;44(3):e085. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.3-20190291

22. Rios JLL. Uma Análise sobre a Autoavaliação e Avaliação dos Pares Aplicadas aos Estudantes do Curso de Medicina de uma Instituição de Ensino do Nordeste Brasileiro [Thesis]. Recife: Faculdade Pernambucana de Saúde 2014 [cited 2024 Aug 07]. Available from: https://repositorio.fps.edu.br/bitstream/4861/145/1/Julyanne_Rios.pdf

Downloads

Published

2026-02-20

Issue

Vol. 21 (2025): SMAD, Revista Eletrônica Saúde Mental, Álcool e Drogas

Section

Original Article

License

Copyright (c) 2025 SMAD Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas (Edição em Português)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Scussel Júnior, S., Penazzo Lepri, C., & Silva Ferreira, A. L. (2026). Competencies in psychiatric emergencies: perceptions of medical course students. SMAD Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool E Drogas (Edição Em Português), 21, e-227705. https://doi.org/10.11606/issn.1806-6976.smad.2025.227705