A educação literária dos futuros professores é suficiente para serem mediadores das novas gerações?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/va.v0i28.98568

Palavras-chave:

educação literária, perfil leitor, ferramentas digitais

Resumo

Este artigo aborda um desafio relacionado à formação literária dos estudantes de magistério e sua capacitação para exercer como mediadores entre as obras literárias e a novas gerações. Partimos do perfil leitor dos espanhóis, de acordo com as últimas pesquisas do cis, e de estudos precedentes sobre o perfil literário dos futuros professores. Em seguida, apresentamos nossa experiência com quatro grupos dos cursos de educação infantil e primária da Universidade de Barcelona. Centramo-nos em seu perfil literário e em suas valorações acerca das atividades de educação literária. Finalmente apresentamos quatro tipos de atividades, implementadas nos grupos citados, que se relacionam à incorporação de ferramentas digitais no ensino aprendizagem da literatura.

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Biografia do Autor

  • Elisabet Contreras, Universitat de Barcelona
    Profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Facultad de Educación.
  • Margarida Prats, Universitat de Barcelona
    Profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Facultad de Educación.

Referências

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Publicado

2015-12-22

Edição

v. 16 n. 2 (2015): Literatura e educação

Seção

Dossiê 28: Literatura e Educação

Licença

Direitos autorais (c) 2015 Elisabet Contreras, Margarida Prats

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Como Citar

CONTRERAS, Elisabet; PRATS, Margarida. A educação literária dos futuros professores é suficiente para serem mediadores das novas gerações?. Via Atlântica, São Paulo, v. 16, n. 2, p. 29–44, 2015. DOI: 10.11606/va.v0i28.98568. Disponível em: https://revistas.usp.br/viaatlantica/article/view/98568. Acesso em: 8 fev. 2026.