Dialogia educomunicativa nos ecossistemas formativos jornalísticos
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v30i1p41-56Palavras-chave:
Cursos de jornalismo, educomunicação, territórios educativos, dialogia educomunicativa, emancipaçãoResumo
O artigo discute os ecossistemas educomunicativos pela dimensão dialógico-cidadã e pronúncia do mundo, por meio dos conceitos de ecossistemas formativos jornalísticos e dialogia educomunicativa no ensino de jornalismo a partir da Educomunicação e Geografias da Comunicação. O referencial teórico-metodológico articula as pedagogias freireanas, a pedagogia do jornalismo e o jornalismo como emancipação cultural ao pensamento de Paulo Freire, Jesús Martín-Barbero e Milton Santos. Os resultados demonstraram que os cursos possibilitam territórios educativos com práticas pedagógico-comunicacionais e extensão dialógica.
Downloads
Referências
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES E PROFISSIONAIS EM EDUCOMUNICAÇÃO. Trilha de Saberes da Revista Casa Comum passa a integrar site da ABPEducom. São Paulo: ABPEducom, 2023.
BELTRÃO, Luiz. Iniciação à filosofia do jornalismo. Rio de Janeiro: Agir, 1960.
BOHM, David. Diálogo: comunicação e redes de convivência. Tradução: Humberto Manotti. São Paulo: Palas Athenas, 2005.
BALLESTRIN, Luciana. América Latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, n. 11, p. 89-117, 2013. https://doi.org/10.1590/S0103-33522013000200004
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 1, de 27 de setembro de 2013. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Jornalismo. Diário Oficial da União: Brasília, 2018.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências. Diário Oficial da União: Brasília, 2018.
CABRAL, Raquel; GHRE, Thiago (org.). Guia Agenda 2030: integrando ODS, educação e sociedade. São Paulo: Lucas Fúrio Melara; Raquel Cabral, 2020.
FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sergio. Partir da infância: diálogos sobre Educação. São Paulo: Paz & Terra, 2013.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2018a.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2018b.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? 7. ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1983.
HAESBAERT, Rogério. Território e descolonialidade: sobre o giro (multi)territorial/de(s)colonial na América Latina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Clacso; Niterói: PPGG-UFU, 2021.
JARA, Oscar H. Para sistematizar experiências. Brasília: MMA, 2006. v. 2.
JOBIM, Danton. Pedagogia del periodismo: metodos de ensenanza orientados para la prensa escrita. Quito: Ciespal, 1964.
MARQUES DE MELO, José. Poder, Universidade e Escolas de Comunicação. In: MARQUES DE MELO, José; FADUAL, Ana Maria; SILVA, Carlos Eduardo Lins da (org.). Ideologia e poder no ensino da Comunicação. São Paulo: Intercom; Cortez & Moraes, 1979. p. 31-41.
MARQUES DE MELO, José. Comunicação: teoria e política. São Paulo: Summus, 1985.
MARTÍN-BARBERO, Jesús. A comunicação na educação. Tradução: Maria Immacolata Vassallo de Lopes e Dafne Melo. São Paulo: Contexto, 2014.
MEDITSCH, Eduardo. Pedagogia do jornalismo: desafios, experiências e inovações. Florianópolis: Insular, 2020.
MEDITSCH, Eduardo; KRONBAUER, Janaíne; BEZERRA, Juliana Freire. (org.). Pedagogia do jornalismo: desafios, experiências e inovações. Florianópolis: Insular, 2020.
MELLO, Luci Ferraz. Educomunicação e as práticas pedagógico-comunicacionais da avaliação formativa no ensino básico. 2016. 374 f. Tese (Programa de Ciências da Comunicação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
MIGNOLO, Walter. Desobediencia epistémica: retórica de la modernidad, lógica de la colonialidad y gramática de la descolonialidad. Argentina: Ediciones del Signo, 2010.
MOREIRA, Sonia Virgínia. Geografias da comunicação, uma disciplina. 40º Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Curitiba, 4–9 set. 2017.
OLIVEIRA, Dennis de. Jornalismo e emancipação: uma prática jornalística baseada em Paulo Freire. Curitiba: Appris, 2017.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Genebra: ONU, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 6 jan. 2025.
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2017.
PASTI, André. Mídia, território e comunicação ascendente: políticas e disputas para a democratização da comunicação na Argentina. 2018. 305 f. Tese (Doutorado em Geografia) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.
PENTEADO, Heloísa Dupas (org.). Pedagogia da comunicação: teorias e práticas. São Paulo: Cortez, 2001.
PEREIRA, Antonia Alves. Formação em jornalismo: um estudo de projetos pedagógicos e práticas comunicacionais em diferentes regiões brasileiras. 2023. 315 f. Tese (Programa de Comunicação) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023. Disponível em: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/21730. Acesso em: Acesso em: 6 jan. 2025.
PINHEIRO, Rose Mara. O desafio do ensino do Jornalismo frente às mídias móveis. In: PINHEIRO, Elton Bruno; VARÃO, Rafiza; BARCELLOS, Zanei (org.). Práticas e tensionamentos contemporâneos no ensino de jornalismo. Brasília: UnB-FAC, 2018, p. 119-126.
RINCÓN, Omar. Mutações bastardas da comunicação. MATRIZes, São Paulo, v. 12, n. 1, p. 65-78, 2018. https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v12i1p65-78
RINCÓN, Omar; MARTÍN-BARBERO, Jesús. Mapa Insome 2017: ensayos sobre el sensorium contemporáneo, un mapa para investigar la mutación cultural (Idea y argumento: Jesús Martín-Barbero; Interpretación libre Omar Rincón). In: JACKS, Nilda; SCHMITZ, Daniela; WOTRICH, Laura (org.). Un nuevo mapa para investigar la mutación cultural: diálogo con la propuesta de Jesús Martín-Barbero. Ed. Omar Rincón. Tradução: Fabrícia Reginato. Quito: Ediciones Ciespal, 2019. p. 17-23.
ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
ROSA, Rosane. Epistemologias do Sul: desafios teórico-metodológicos da educomunicação. Comunicação & Educação, São Paulo, v. 25, n. 2, p. 20-30, 2020. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v25i2p20-30
SANTOS, Milton. O retorno do território. In: OSAL: Observatório Social de América Latina. Territorio y movimientos sociales. Buenos Aires: CLACSO, 2005. a. 6, n. 16. p. 255-261.
SANTOS, Milton et al. O papel ativo da Geografia: um manifesto. Encontro Nacional de Geógrafos. Florianópolis, 2000.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço: espaço e tempo: razão e emoção. 4. ed. São Paulo: Edusp, 2020.
SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: o conceito, a aplicação, o profissional. São Paulo: Paulina, 2011.
WALSH, Catherine. Agrietar la Uni-versidad. Reflexiones interculturales y decoloniales por/para la vida. Querétaro/México: Universidad Pedagógica Nacional, 2023.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Antonia Alves Pereira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autorizo a publicação do artigo submetido e cedo os direitos autorais à revista, na versão impressa e eletrônica, caso o mesmo seja aprovado após a avaliação dos pareceristas.
Estou ciente de que os leitores poderão usar este artigo sem prévia solicitação, desde que referidas a fonte e a autoria. Os leitores não estão autorizados a usar este artigo para reprodução, na integra ou em partes, para fins comerciais.
