“É João Gomes e Vittar!”: currículo e performance no queer nordestino
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v30i2p147-162Palavras-chave:
currículo cultural, masculinidades e sexualidades, cultura digital, análise de discurso, plataformas digitaisResumo
O artigo, baseado nos Estudos Culturais em Educação e nas teorias pós-críticas, analisa saberes e representações de masculinidade e nordestinidade nos comentários sobre o videoclipe Vira Lata, de João Gomes e Pabllo Vittar. Utilizando análise de discurso foucaultiana e o conceito de currículo cultural, investiga como gênero e sexualidade são performados e regulados no Instagram e no YouTube. A pesquisa qualitativa categorizou comentários pela relevância e diversidade. Os resultados mostram tensões entre discursos normativos e acolhimento à diversidade, evidenciando as plataformas como territórios curriculares produtores de subjetividades.
Downloads
Referências
ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de. “Quem é frouxo não se mete”: violência e masculinidade como elementos constitutivos da imagem do nordestino. Proj. História, v. 19, nov. 1999.
ALBUQUERQUE JÚNIOR, Durval Muniz de. De Fogo Morto: mudança social e crise dos padrões tradicionais de masculinidade no Nordeste do começo do século XX. História Revista, v. 10, n. 1, p. 153-182, jan./jun. 2005.
BORBA, Rodrigo. A linguagem importa? Sobre performance, performatividade e peregrinações conceituais. Cadernos Pagu, v. 43, jul./dez. 2014.
BORTOLAZZO, Sandro Faccin. Pedagogias Digitais: entre smartphones e cultura digital. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 18, n. 52, p. 27-50, 2021.
BUTLER, Judith. Corpos em aliança e a política das ruas: notas para uma teoria performativa de assembleia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018a.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: Feminismo e subversão da identidade. 16. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018b.
CORAZZA, Sandra Mara. O que quer um currículo?: pesquisas pós-críticas em educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.
COSTA, Marisa Vorraber. Estudos culturais e educação: um panorama. In: SILVEIRA, Rosa Maria Hessel (org.). Cultura, poder e educação: um debate sobre os estudos culturais em educação. 2. ed. Canoas, RS: EdULBRA, 2011. p. 103-116.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso: aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. Campinas, SP: Loyola, 1998.
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Tradução de Raquel Ramalhete. 38. ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
ICLE, Gilberto. Da performance na educação: perspectivas para a pesquisa e a prática. In: PEREIRA, Marcelo de Andrade (org.). Performance e educação: (des)territorializações pedagógicas. Santa Maria, RS: EdUFSM, 2013. p. 9-22.
JENKINS, Henry. Cultura da convergência: a cultura participativa e os novos meios de comunicação. São Paulo: Aleph, 2009.
OLAVARRÍA, José. La investigación sobre masculinidades en América Latina. In: TORO-ALFONSO, José. Lo masculino en evidencia: investigaciones sobre masculinidad. Porto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, 2009. p. 315-344.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Currículos, teorias e políticas. São Paulo: Contexto, 2023.
PEREIRA, Lívia. Que femininos são esses?: O “anti-camp” das drag queens brasileiras na música. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, 42., 2019, Belém. Anais [...]. Belém, 2019. Disponível em: https://portalintercom.org.br/anais/nacional2019/resumos/R14-0455-1.pdf. Acesso em: 19 jun. 2025.
RECUERO, Raquel. Redes sociais na internet. Porto Alegre: Sulina, 2014.
SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
SILVA JUNIOR, Alcidesio Oliveira da. Currículo Girl Power: Spice Girls e a representação da(s) mulher(es). Lumina, v. 17, n. 1, p. 161-178, jan./abr. 2023.
SILVA JUNIOR, Alcidesio Oliveira da. Alforjes, cangaço e boiada: Zé Ramalho e um currículo para homens nordestinos. Revista Diversidade e Educação, v. 13, n. esp., p. 45-63, 2025.
SILVA JUNIOR, Alcidesio Oliveira da; MAKNAMARA, Marlécio. Sendo macho sob luz neon: currículo e nordestinidade. Revista Educação em Questão, v. 62, n. 71, p. 1-23, jan./mar. 2024.
TADEU, Tomaz. A filosofia de Deleuze e o currículo. Goiânia: Núcleo Editorial FAV/UFG, 2004.
VEIGA-NETO, Alfredo. Currículo na contemporaneidade: internacionalização e contextos locais. In: COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, 11., Braga. Anais [...]. Braga, 2014. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/30984. Acesso em: 15 mai. 2025.
WILLIAMS, Raymond. Cultura e sociedade: 1780-1950. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1969.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Sandro Faccin Bortolazzo, Alcidesio Oliveira da Silva Junior
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autorizo a publicação do artigo submetido e cedo os direitos autorais à revista, na versão impressa e eletrônica, caso o mesmo seja aprovado após a avaliação dos pareceristas.
Estou ciente de que os leitores poderão usar este artigo sem prévia solicitação, desde que referidas a fonte e a autoria. Os leitores não estão autorizados a usar este artigo para reprodução, na integra ou em partes, para fins comerciais.
