O dilema do celular: da proibição à mediação pedagógica e o desafio das competências digitais
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v30i2p99-115Palavras-chave:
comunicação, educação, celular, mediação pedagógica, Base Nacional Comum CurricularResumo
Objetivamos analisar o dilema do uso de celulares na Educação Básica. Por meio de formulários aplicados a educadores do Ensino Fundamental 1 e 2 da rede municipal de Niterói, examinamos como a cultura digital transforma a educação, focando no embate entre proibições legais e demanda por competências digitais da Base Nacional Comum Curricular e dos referenciais curriculares de Niterói. Concluímos que a simples proibição do celular é ineficaz e contraditória com a necessidade de formar cidadãos digitais críticos. A chave para a resolução desse dilema reside na mediação pedagógica qualificada, na formação continuada de educadores e na criação de políticas escolares colaborativas.
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