Educomunicação e TIC: de um corpus a um modelo de intervenção educacional para a formação de uma atitude crítica
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v31i1p164-193Palavras-chave:
Educomunicação, pensamento crítico, tecnologias da informação e comunicação, educação, intervenção educacionalResumo
Este artigo propõe um modelo de intervenção educacional a partir da Educomunicação, integrando comunicação, pedagogia, tecnologias da informação e princípios de desenvolvimento humano. Os métodos utilizados incluíram, em primeiro lugar, um procedimento exploratório e quantitativo para identificar os fundamentos teóricos da Educomunicação e das atitudes críticas. Em seguida, foi realizado um procedimento qualitativo para analisar os textos de referência. Isso resultou em corpus objetivo ad hoc que permitiu a integração das principais vertentes da Educomunicação e forneceu suporte epistêmico para o modelo. O desenvolvimento do corpus também levou à identificação dos avanços da área, criando assim construções teóricas baseadas na questão de como promover atitudes críticas por meio da Educomunicação. O modelo destaca a ligação entre educação e desenvolvimento das TIC e visa promover atitudes críticas por meio de sete dimensões: alfabetização midiática e comunicação, relacionamento com o outro, hipertexto, aspectos curriculares, uso da tecnologia, metodologia e objetivos de aprendizagem.
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