Educação inclusiva e comunicação mediadas por tecnologias educacionais na superação da segregação escolar
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v31i1p76-97Palavras-chave:
inovação, diversificação, formação, institucional, alunosResumo
Esta pesquisa teve como objetivo verificar as percepções de profissionais da educação sobre o uso de tecnologias digitais nas práticas pedagógicas, considerando suas possíveis contribuições para a diversificação do ensino e para a promoção de contextos educacionais mais inclusivos. Utilizou-se abordagem quantitativa, com questionário aplicado a 29 profissionais da educação. Os resultados indicam que as tecnologias contribuem para a diversificação metodológica e para o apoio ao processo de aprendizagem. Destaca-se a relevância da mediação docente e da formação continuada. Conclui-se que a efetividade dessas tecnologias depende de condições institucionais e da atuação pedagógica qualificada.
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