Ciudadanía digital y educación de jóvenes y adultos: análisis cualitativo de la ausencia de educación mediática en contextos periféricos
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v30i1p91-107Palabras clave:
educación en medios, educación de jóvenes y adultos, Desinformación, periferia, ciudadanía DigitalResumen
Analizamos el consumo digital de los estudiantes de la EJA y su relación con la circulación de desinformación en contextos periféricos, como el distrito de Itaim Paulista, Brazil. Utilizamos metodología cualitativa con observación participante y grupos focales. Encontramos una falta general de habilidades críticas para navegar por el ciberespacio y una alta exposición a la desinformación: el 57,14% de los participantes declararon tener contacto diario con noticias falsas y el 81% nunca había tenido una cualificación formal en Alfabetización Mediática e Informacional. Se concluye que los programas de educación mediática pueden mitigar el consumo de desinformación intencionada, los malentendidos involuntarios y fomentar la participación cívica en las comunidades periféricas.
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