Espaços científico-culturais e lazer durante a pandemia: análise de nove lives do São Paulo para crianças

Autores/as

  • Ana Luiza Cerqueira das Neves Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia
  • Bárbara de Almeida Perão Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia
  • Jéssica Noberto Rocha Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-9754-3874
  • Luisa Massarani Fundação Oswaldo Cruz https://orcid.org/0000-0002-5710-7242

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v16i31p299-326

Palabras clave:

Divulgação científica , Museus de ciência e tecnologia, Educação não formal

Resumen

Neste estudo exploratório de caráter qualitativo, buscamos compreender como museus, zoológicos e aquários paulistas dialogaram com seus públicos durante o isolamento social por meio de atividades transmitidas ao vivo durante a fase inicial da quarentena. Em particular, realizamos uma análise de conteúdo das nove lives de espaços científico-culturais
transmitidas pelas redes sociais do portal São Paulo para crianças entre março e junho de 2020. Os dados foram analisados com auxílio do software Dedoose. Os resultados indicam que os mediadores repetiram padrões de atividades realizadas presencialmente nesses espaços e basearam os processos comunicativos predominantemente na exposição de informações sobre os diferentes elementos da atividade. Nas transmissões em exposições com animais vivos, os conteúdos mais abordados estavam relacionados ao comportamento, à alimentação e ao habitat das espécies apresentadas. Já as atividades transmitidas por museus abordaram conceitos científicos com mais frequência. As mídias sociais tiveram um papel fundamental não só na divulgação e execução das atividades, mas também na ampliação do acesso do público ao lazer aliado a experiências educativas com temáticas de ciências durante o período de isolamento social.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Ana Luiza Cerqueira das Neves, Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia

    Possui licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). É mestre pelo Programa de Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências - Modalidade Ensino de Biologia na Universidade de São Paulo - USP com pesquisas na linha de educação não-formal. Atualmente é bolsista de treinamento e capacitação técnica nível 5 da Faperj, atuando no INCT em Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia.

  • Bárbara de Almeida Perão, Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia

    Possui graduação em Engenharia Ambiental pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho campus de Presidente Prudente (FCT/Unesp) e especialização em Educação Ambiental e Sustentabilidade pelo Centro Universitário Internacional - Uninter. Atualmente é bolsista do CNPq na modalidade EXP-C, atuando no INCT de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT).

  • Jéssica Noberto Rocha, Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

    Divulgadora científica e pesquisadora da Fundação Centro de Ciências e de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (Fundação Cecierj) e Jovem Cientista do Nosso Estado, pela Faperj. Coordenadora do grupo de pesquisa Museus e Centros de Ciências Acessíveis (MCCAC), pesquisadora do Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia (INCT-CPCT) e da Red De Museos y Centros De Ciencia (Musa Iberoamericana – CYTED).

  • Luisa Massarani, Fundação Oswaldo Cruz

    Coordenadora do Instituto Nacional de Comunicação Pública da Ciência e Tecnologia e de Musa Iberoamericana: Red de Museos y Centros de Ciencia, Cyted. Pesquisadora da Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz. Bolsista Produtividade do CNPq 1B e Cientista do Nosso Estado (Faperj).

Referencias

AGOSTINO, Deborah; ARNABOLDI, Michela; LAMPIS, Antonio. Italian State Museums During the COVID-19 Crisis: From Onsite Closure to Online Openness. Museum Management and Curatorship, [s.l.], v. 35, n. 4, p. 362-372, 2020.

AGUIAR, Suzi Santos. “Ver de perto”: a contribuição de uma atividade lúdica e interativa do Museu da Vida para despertar o interesse de crianças pela ciência. 2018. 154 f. Dissertação (Mestrado em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde) – Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2018.

ALMEIDA, Carla; AMORIM, Luís; BRITO, Fátima; FERREIRA, José Ribamar; MASSARANI, Luisa. Guia de centros e museus de ciências do Brasil 2015. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência, 2015.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afrânio (org.). Pierre Bourdieu: escritos de educação. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2007. p. 39-64.

BRITO, Fatima. Experimentando a mediação: desafio constante. In: MASSARANI, Luisa (ed.). Workshop Sul-americano e Escola de Mediação em Museus e Centros de Ciências. Rio de Janeiro: Museu da Vida, 2008. p. 39-44.

CASTILHO, Thaís Balada; SOUSA, Adriano Ribeiro; OVIGLI, Daniel Fernando Bovolenta. Educação científica nos museus: a importância das diversas linguagens presentes nas exposições. Evidência, Araxá, v. 14, n. 14, p. 139-148, 2018.

CENTRO DE GESTÃO E ESTUDOS ESTRATÉGICOS – CGEE. Percepção pública da C&T no Brasil – 2019. Resumo executivo. Brasília, DF: CGEE, 2019. Disponível em: https://www.cgee.org.br/documents/10195/734063/CGEE_resumoexecutivo_Percepcao_pub_CT.pdf. Acesso em: 25 maio 2021.

COSTA, Fernandes Andréa; DAMICO, José Sérgio; GONÇALVES, Mônica de Macedo; CAZELLI, Sibele; MANO, Sonia; CRUZ, Wailã de Souza. Museus de ciência e seus visitantes: pesquisa perfil-opinião 2013. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 2015. Disponível em: http://www.museudavida.fiocruz.br/images/Publicacoes_Educacao/PDFs/MuseusdecienciaeeusvisitantesOMCCT2013.pdf. Acesso em: 30 jun. 2021.

COUTINHO, Sidney dos Reis Rodrigues. O uso das mídias sociais por centros e museus de ciência: a comunicação interativa entre as instituições e seus públicos. 2020. 108 f. Dissertação (Mestrado em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde) – Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2020.

FORTUNATO, Ivan; TORQUATO, Iracema. Comunicar para educar: educomunicação e leitura na escola. RuMoRes, São Paulo, v. 4, n. 8, 2010. DOI: 10.11606/issn.1982-677X.rum.2010.51217. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/Rumores/article/view/51217. Acesso em: 18 nov. 2021.

FLETCHER, Adrienne; LEE, Moon J. Current Social Media Uses and Evaluations in American Museums. Museum Management and Curatorship, [s.l.], v. 27, n. 5, p. 505-521, 2012.

FRANÇA, Elizabete França; KATAOKA, Adriana Massaê; AFFONSO, Ana Lucia Suriani; CRISOSTIMO, Ana Lúcia. Educomunicação socioambiental: produção de peças educomunicativas como metodologia de ensino para a educação ambiental. Revista Práxis, Volta Redonda, v. 11, n. 21, jun. 2019.

GARCIA, Viviane Aparecida Rachi. O processo de aprendizagem no Zoológico de Sorocaba: análise da atividade educativa visita orientada a partir dos objetos biológicos. 2006. 224 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006.

GRINDER, Alison L.; MCCOY, E. Sue. The Good Guide: A Sourcebook for Interpreters, Docents and Tour Guides. Scottsdale, AZ: Ironwood, 1985.

IBERMUSEUS. O que os museus necessitam em tempos de distanciamento físico: resultados da pesquisa sobre o impacto da covid-19 nos museus ibero-americanos. Lisboa: Ibermuseus, 2021. Disponível em: http://www.ibermuseos.org/wpcontent/uploads/2020/07/informecovidvf.pdf. Acesso em: 31 maio 2021.

INTERNATIONAL COUNCIL OF MUSEUMS - ICOM. A Year of Change, Innovation and Resilience: ICOM Annual Report 2020. International Council of Museums. Paris: ICOM, 2021. Disponível em: https://icom.museum/en/news/icom-annual-report-2020/?fbclid=IwAR0u- JIWbyu5XraiZ9DTBLeMmjRN7-2lzcAYv27J4ZFfeZ8gylHe887CH6I. Acesso em: 20 junho 2021. KIDD, Jenny. Enacting Engagement Online: Framing Social Media Use for the Museum. Information. Technology & People, [s.l.], v. 24, n. 1. p. 64-67, 2011.

LIMA, Guilherme da Silva; ROCHA, Jéssica Norberto. Interações discursivas entre educadores museais e estudantes: um estudo de caso em um museu de ciências a partir das contribuições de Bakhtin e do Círculo. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 21, p. 1-33, 2021.

MACEDO, Luiza de Souza Lima. Lazer e aprendizagem: interseções a partir de visitas familiares a museus universitários de ciências. 2020. 110 f. Dissertação (Mestrado em Estudos do Lazer) – Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020.

MCMANUS, Paulette. Families in museums. In: MILES, Roger; ZAVALA, Lauro (ed.). Towards the Museum of the Future: New European Perspectives. London; Routledge, 1994. p. 81-97.

MARCELLINO, Nelson Carvalho. O lazer e os espaços na cidade. In: ISAYAMA, Hélder; LINHARES, Meily Assbú (org.). Sobre lazer e política: maneiras de ver, maneiras de fazer. Belo Horizonte. Editora UFMG, 2006.

MARANDINO, Martha. Ação educativa, aprendizagem e mediação nas visitas aos museus de ciências. In: MASSARANI, Luisa (ed.). Workshop sul-americano e escola de mediação em museus e centros de ciências. Rio de Janeiro: Museu da Vida, 2008.

NOMURA, Hélen Akemi de Queiroz. A conservação da biodiversidade em exposições de zoológicos: diálogos entre públicos e instituição. 2015. 169 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Biologia) – Ensino de Ciências (Física, Química e Biologia), Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.

ROCHA, Jessica Noberto; CABRAL, Eliza; MASSARANI, Luisa; COELHO, Priscila; DAHMOUCHE, Mônica. Uma exposição sobre a física dos esportes pelo olhar de adolescentes: um estudo de caso no Museu Ciência e Vida. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, v. 38, n. 1, p. 216-241, abr. 2021.

RUSSO, Angelina; WATKINS, Jerry; KELLY, Lynda; CHAN, Sebastian. Social Media and Cultural Interactive Experiences in Museums. Nordisk Museologi, Oslo, v. 1, p. 19-29, 2007.

SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação o conceito, o profissional, a aplicação: contribuições para a reforma do ensino médio. 3. ed. São Paulo: Paulinas, 2011.

SOUTTO MAYOR, Sarah Teixeira; ISAYAMA, Hélder Ferreira. O lazer brasileiro: sexo, estado civil e escolaridade. In: STOPPA, Edmur Antonio; SAYAMA, Hélder Ferreira (org.). Lazer no Brasil: representações e concretizações das vivências cotidianas. Campinas: Autores Associados, 2017. p. 19-36.

UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION – UNESCO. Museums around the world in the face of COVID-19: UNESCO Report. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, Paris: UNESCO, 2020. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373530. Acesso em: 31 maio 2021.

VALENTE, Maria Esther; CAZELLI, Sibele; ALVES, Fátima. Museus, ciência e educação: novos desafios. História, Ciências, Saúde – Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 12 (suplemento), p. 183-203, 2005.

Descargas

Publicado

2021-06-06

Número

Vol. 16 Núm. 31 (2021)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2021 Ana Luiza Cerqueira das Neves, Bárbara de Almeida Perão, Jéssica Noberto Rocha, Luisa Massarani

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  •  Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

Datos de los fondos

Cómo citar

Neves, A. L. C. das, Perão, B. de A., Rocha, J. N., & Massarani, L. (2021). Espaços científico-culturais e lazer durante a pandemia: análise de nove lives do São Paulo para crianças. Revista CPC, 16(31), 299-326. https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v16i31p299-326