Experiência de programa educacional no Centro-Oeste brasileiro: um estudo para o caso de Goiás
DOI:
https://doi.org/10.11606/1980-5330/ea199453Palavras-chave:
ADA, avaliação de impacto, indicadores escolaresResumo
O presente trabalho tem por objetivo avaliar o efeito do Programa de Avaliação Diagnóstica da Aprendizagem — ADA/Goiás sobre os indicadores de desempenho educacionais dispostos em um painel de escolas de 2009 a 2019. A estratégia de identificação envolve a aplicação de diferentes especificações do modelo de diferenças em diferenças para avaliar o impacto do programa sobre os indicadores de aprendizagens dos estudantes dos ensinos fundamental e médio. Os resultados para o fundamental indicam que o programa reduz a taxa de abandono e de reprovação, aumenta o desempenho nas provas de português, matemática , IDEB e a taxa de aprovação. Para o ensino médio os resultados apontam que o ADA reduz as taxas de abandono e de reprovação e aumenta a taxa de aprovação e o desempenho em matemática.
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