Associação entre práticas educativas do professor e comportamentos de crianças pré-escolares e escolares
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551282904porPalavras-chave:
Interação professor-aluno, Habilidades sociais, Problemas de comportamentoResumo
Problemas de comportamento e habilidades sociais são variáveis inversamente relacionadas e podem ser influenciadas pelas práticas educativas dos professores. Verifica-se carência de estudos que avaliem tais variáveis simultaneamente, diferenciando tipos de problemas de comportamento: internalizantes, externalizantes e com comorbidade de internalizantes e externalizantes. Objetivou-se verificar as associações entre as práticas educativas dos professores (positivas e negativas) e comportamentos (habilidades sociais e problemas de comportamento) de crianças pré-escolares e escolares, distribuídas em grupos de crianças com problemas internalizantes (G-Inter), externalizantes (G-Exter) e com problemas internalizantes e externalizantes combinados (G-Inter+Exter), comparados a grupos não clínicos pareados para tais problemas. Buscou-se, ainda, identificar, por meio de análises uni e multivariadas, como as variáveis de interesse se associaram aos problemas comportamentais das crianças. Adotou-se um delineamento transversal, correlacional. Foram participantes professores de 262 crianças distribuídas em grupos diferenciados por tipos de problemas de comportamento e seus pares sem problemas, tendo por critério o Teacher’s Report Form (TRF). Os professores responderam sobre práticas educativas e comportamentos infantis. Os dados foram tratados por análises de correlações e associações uni e multivariadas (p<0,05). Verificou-se a associação entre práticas positivas, variáveis contextuais e habilidades sociais infantis, bem como associações positivas de práticas negativas e problemas de comportamento. Para os três grupos estudados, as habilidades sociais foram associadas negativamente a problemas de comportamento e, para os grupos G-Exter e G-Inter+Exter, as práticas educativas também o foram. Tais dados colaboram na identificação de fatores de risco e de proteção para problemas específicos, instrumentando intervenções voltadas para crianças e professores.
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