Percepciones de los educadores sobre el uso de Inteligencia Artificial en el ámbito educativo
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551293219Palavras-chave:
Inteligencia Artificial, Educación, Alumnado universitario, Aprendizaje, EnseñanzaResumo
El empleo de los recursos digitales en el ámbito educativo está vinculado a las visiones y percepciones que los profesionales de este campo tienen sobre ellos. En este sentido, el estudio de dichas percepciones cobra importancia en la medida en que dichos recursos digitales afectarán a la vida social y profesional del alumnado. Una de estas herramientas es la Inteligencia Artificial. Su presencia crece día a día y por tanto su imbricación con los procesos educativos va en aumento. En este artículo presentamos las percepciones que un grupo de educadores de la Universidad de Córdoba tienen sobre el binomio educación+IA. A través de una investigación de tipo ex post facto, y empleando un diseño de carácter descriptivo y correlacional se ha pretendido determinar el conocimiento que tienen los educadores en formación en torno a la inteligencia artificial en ámbitos educativos en general y de inclusión en particular. El principal resultado alcanzado ha indicado que su empleo mejora las experiencias de aprendizaje y reformula los procesos de enseñanza lo cual conlleva a una transformación total del sistema educativo. Además, se ha constatado que la IA puede ser un buen recurso para promover la educación en general y la inclusión en particular. Es por ello por lo que se demanden procesos formativos para su incorporación al acto educativo.
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