Considerações semióticas sobre o uso da tecnologia digital em salas de aula
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1980-4016.esse.2019.159675Palavras-chave:
Tecnologia digital, Discurso na internet, Semiótica discursiva, Veridicção, Letramento digitalResumo
Este artigo percorre as prescrições de uso de tecnologia digital em salas de aula a partir dos documentos oficiais da educação brasileira (Parâmetros Curriculares Nacionais, PCN, e Base Nacional Comum Curricular, BNCC) e busca refletir sobre o modo como conceitos semióticos podem ajudar a elaborar melhor esse uso. Pensa-se na sua problematização a partir do estabelecimento da ideia de verdade no discurso (Greimas, 2014) e dos efeitos do discurso exacerbado da internet (Barros, 2011, 2016). Recorre-se a Hannah Arendt (2014) para reflexões sobre a apresentação do mundo aos educandos, para que eles possam estabelecer sua percepção do mundo, físico e digital, a partir do que lhes é apresentado. Tem-se por objetivo apontar caminhos de reflexão para que a tecnologia seja utilizada, criada e compreendida de modo melhor, com ética, reflexão e pensamento crítico, como pede a BNCC.
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Referências
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