From the baby's sensory play to the stereotypical rhythmicity of the autistic child: when the construction of the body self fails
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v31i1p%25pKeywords:
early intervention, bodily self, autism, stereotypy, sensory playAbstract
The present article provides a brief overview of the contributions of different psychoanalysts who address the importance of sensory experiences in the child's psychological development process. It is based on the idea that the baby's sensory play serves as the foundation for the construction of primary symbolism and the formation of the child's bodily self. Research such as the PILE project (International Program for the Child's Language) has shown results indicating that there may be an impact on the baby's subjective process when they are deprived of this early play, thereby interfering with the construction of a bodily envelope, an essential structure that integrates and organizes sensory inputs during the early stages of life. Autistic children reveal the failures of this bodily self when they continuously seek self-sensory experiences as a way to alleviate their archaic anxieties of dissolution. The clinical vignettes presented here illustrate the importance of considering that stereotypies and the incessant search for experiences indicating the need for sensory support, on the part of the autistic child, serve a specific purpose in the process of resuming the construction of the child's bodily self and, therefore, should not be regarded as mere sensory discharges.
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