Writing-as-dreaming the professional practice of an ULIS coordinator: the repetition of an undreamt reality
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v27i3p451-465Keywords:
analyse clinique d’orientation psychanalytique, écrire-rêver, rapport à la pratique professionnelleAbstract
For my PhD research, I explored the relationship of certain ULIS coordinators (localized unit for inclusive education) to their own professional practices in French secondary school. As part of the national project for an inclusive school, coordinators of ULIS are teachers who offer adapted teaching to pupils with special educational needs. They also implement the PPS (personalized schooling project), designed for each pupil, in close collaboration with other teachers and medico-social actors. From a psychoanalytically oriented clinical approach in educational sciences, I wanted to explore how specialized teachers occupying this function experience their everyday life on the psychic level. In this perspective, I conducted clinical research interviews with four professionals. Here, I expose the device of interviews analysis and the particular place of writing as a modality of psychic elaboration. Inspired by the work of T. Ogden (1994, 2005), the term "writing-as-dreaming" designates the reverie underlying the process of writing, which allows representability of the interviewer-interviewee link in relation to the professional practice. To illustrate this point, I present the analysis of a single interview with a ULIS coordinator. I precisely show the path that led me to the hypothesis of an "undreamt" reality (Ogden, 2005) that may affect the interviewee’s collaboration with the other teachers of his college.
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