Pedagogical love and school romance: new reflections on high school psychology
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v28i1p1-12Keywords:
psychoanalysis, education, youth, pedagogical love, school romanceAbstract
This article addresses the issue of youth education in view of the impasses related to transmission in the encounter between generations. We point out the need to consider the transferential relationship between teachers and students as a necessary vector for the transmission of a certain relationship with knowledge, only possible for the love that the teacher directs to knowledge and to the students themselves - pedagogical love. Following in the same direction, we propose the construction of a School Romance as a possible way out in the face of the failure of the contemporary educational project, since it enables young people to make a fictional construction of themselves and of the world, which allows them to give new meanings to life, to know and to the school experience itself, in the wake of what was left as a legacy by the tradition of the generations that precede them.
Downloads
References
Arendt, H. (2007). Entre o passado e o futuro (M. Barbosa, trad.). São Paulo: Perspectiva. (Trabalho original de 1961).
Badiou, A. (2016). La vraie vie. Paris: Fayard.
Carneiro, R., & Eufrásio, J. (1998). Educação: Um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez.
César, M. R. A., & Duarte, A. (2010). Hannah Arendt: pensar a crise da educação no mundo contemporâneo. Educação e pesquisa, 36(3), 823-837. doi: https://doi.org/10.1590/S1517-97022010000300012
Duarte, N. (2001). As pedagogias do aprender a aprender e algumas ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento. Revista Brasileira de Educação, (18), 35-40. doi: https://doi.org/10.1590/S1413-24782001000300004
Dunker, C. (2020). Paixão da ignorância: a escuta entre psicanálise e educação. São Paulo: Contracorrente.
Freud, S. (2006). Romances familiares. In S. Freud, Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud: “Gradiva” de Jensen e outros trabalhos (J. Salomão, trad., Vol. 9, pp. 217-224). Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original de 1909).
Freud, S. (2006). Contribuições para uma discussão acerca do suicídio. In S. Freud, Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud: Cinco lições de psicanálise, Leonardo da Vinci e outros trabalhos (J. Salomão, trad., Vol. 11, pp. 140-144). Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original de 1910).
Freud, S. (2006). Leonardo da Vinci e uma lembrança de sua infância. In S. Freud, Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud: Cinco lições de psicanálise, Leonardo da Vinci e outros trabalhos (J. Salomão, trad., Vol. 11, pp. 67-142). Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original de 1911).
Freud, S. (2006). Algumas reflexões sobre a psicologia do escolar. In S. Freud, Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud: Totem e tabu e outros trabalhos (J. Salomão, trad., Vol. 13, pp. 161-163). Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original de 1914).
Freud, S. (2010). O mal-estar na civilização. In S. Freud, Sigmund Freud, Obras Completas: O mal-estar na civilização, Novas conferências introdutórias e outros textos (P. C. Souza, trad., Vol. 18, pp. 13-122). São Paulo: Companhia das Letras. (Trabalho original de 1930).
Kupfer, M. C. (2004). Freud e a educação: o mestre impossível. São Paulo: Scipione.
Lacan, J. (2005). O seminário, livro 10: A angústia (V. Ribeiro, trad.). Rio de Janeiro: Jorge Zahar. [Original de 1962-1963]
Lacan, J. (2005). O triunfo da religião e o discurso aos católicos (A. Telles, trad.). Rio de Janeiro: Jorge Zahar. (Trabalho original de 1974).
Lima, M. C. P. (2009). O declínio do mestre e suas relações com o saber na adolescência: novas reflexões sobre a psicologia do escolar. Estilos da Clínica, 14(27), 112-123. doi : https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v14i27p112-123
Lima, M. S. A., & Lima, M. C. P. (2011). Dos discursos freudianos sobre a educação: considerações acerca da inibição intelectual. Psico, 42(2), 212-219. doi: https://doi.org/10.5020/23590777.rs.v20iEsp2.e10544
Masschelein, J., & Simons, M. (2019). Em defesa da escola: uma questão pública (C. Antunes, trad.). Belo Horizonte: Autêntica. (Trabalho original de 2013).
Ministério da Educação [MEC]. (2017). Indicadores de fluxo escolar da educação básica. Brasília: MEC.
Oliveira, D. P., & Fonseca, F. F. A. (2017). Educação e Tradição: Como pensar a transmissão nos meandros da Modernidade tardia. Fortaleza: Nova Civilização.
Oliveira, D. P., Lima, M. C. P., & Colares, C. C. (2019). O desejo de viver e a transmissão do saber: perspectivas psicanalítica e filosófica. Cadernos de Psicanálise, 41(41), 39-62. Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-62952019000200003&lng=pt&nrm=iso
Pennac, D. (2008). Diário de escola (L. Werneck, trad.). Rio de Janeiro: Rocco. (Trabalho original de 2007).
Voltolini, R. (2011). Educação e psicanálise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Voltolini, R. (2019). Uma pedagogia esquecida do amor. Educação Temática, 21(2), 363-381. doi: https://doi.org/10.20396/etd.v21i2.8650360
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Lorenna Pinheiro Rocha, Patricia Santos, Maria Celina Peixoto Lima
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.
O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo:
Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
