Didáctica Magna y Walden II
Comenio, Skinner y lo imposible en la educación y la política
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i1p151-164Palabras clave:
Comenio, J.A., Skinner, F.B., Psicoanálisis y educación, Política y educaciónResumen
En este artículo cotejamos concepciones político-educativas de Comenio y Skinner presentes en Didáctica Magna y Walden II. Problematizamos si el hecho de que los autores exageran en la valorización del método - como si fuera una infalible garantía de éxito en la educación - sería suficiente para hermanarlos. Siguiendo la idea de que es estructuralmente imposible controlar los efectos de la educación, constatamos que en Comenio, pero no en Skinner, ocurre un enfriamiento de tal pretendida infalibilidad metodologica. Esta divergencia deriva del modo distinto como cada autor concibe la política y se ocupa de las finalidades e imposibilidades de la política y de la educación.
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