Primera escolaridad: participación del profesor en la elaboración del contrato narcisista y la institucionalización del niño
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i3p458-470Palabras clave:
Primera escolarización, Institucionalización, Contrato narcisista, Clínico, PsicoanálisisResumen
En la presente redacción, se trata de abordar ciertos procesos mentales en el trabajo al establecer el vínculo entre el niño y el grupo social en el momento de su ingreso a la escuela de párvulos. El autor comienza por dar algunos elementos para caracterizar el enfoque clínico de la orientación psicoanalítica en las ciencias de la educación, en la que se inscribe su reflexión y mediante la cual se busca comprender cómo se forman los sujetos, los grupos y las instituciones. Así se demuestra que la institucionalización del niño, que tiene como objetivo no solo producir un alumno a quien se transmite el conocimiento instituido, sino también a un ciudadano que participa en el establecimiento / instituto dialéctico dentro de las instituciones, contribuye a la Inconsciente psíquico en el establecimiento del contrato narcisista que une el sujeto y el todo. El artículo proporciona algunos elementos descriptivos y analíticos de una situación observada en una pequeña escuela de educación infantil para defender la idea de que si la institucionalización es un proceso en el que el niño participa (que se institucionaliza), el La enseñanza por su acompañamiento, ocupando un lugar de portavoz, desempeña un papel fundamental en el desarrollo del informe del niño a lo institucional y al grupo social.
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