El impacto del discurso de la ciencia en la relación profesor-alumno: repercusiones en psicoanálisis

Autores/as

  • Marcelo Fonseca Gomes de Souza Universidade Federal de Minas Gerais; Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas
  • Marcelo Ricardo Pereira Universidade Federal de Minas Gerais; Faculdade de Educação

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v13i24p210-223

Palabras clave:

discurso de la ciencia, escuela, profesor, alumno, psicoanálisis

Resumen

El presente artículo pretende investigar la repercusíon del "Discurso de la Ciência" - tal como se lo ha pensado Jaques Lacan en el "Seminario 17: el reverso del psicoanálisis" - en el universo escolar. Al destacar el saber como la dominante del Discurso y el Significante-Maestro como la verdad que lo determina, se busca analizar los impactos de su asimilación en el espacio escolar a partir de dos focos principales: el profesor - descrito aquí como solamente un técnico que debe aprehender conocimientos y desarrollar competencias para su intervención práctica - y el alumno - que aparece, en este espacio, como doblemente subyugado.

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Publicado

2008-06-01

Número

Vol. 13 Núm. 24 (2008): Dossiê: Escritas I

Sección

Artículos

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Cómo citar

Souza, M. F. G. de, & Pereira, M. R. (2008). El impacto del discurso de la ciencia en la relación profesor-alumno: repercusiones en psicoanálisis. Estilos De La Clínica. Revista Sobre Las Vicisitudes De La Infancia, 13(24), 210-223. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v13i24p210-223