Demanda diagnóstica na escola: entre querer-o-bem-do-sujeito e a escuta analítica

Autori

  • Beethoven Hortencio Rodrigues da Costa Universidade Ibirapuera
  • Cynthia Pereira De Medeiros Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v23i3p590-610

Parole chiave:

diagnóstico, educação, psicanálise

Abstract

Este estudo surge a partir de duas indagações: “qual é a utilidade de um diagnóstico na escola?” e “o que move essa demanda por diagnóstico?”. Tais questionamentos foram elaborados em resposta à demanda diagnóstica produzida no contexto do nosso estágio em Psicologia Escolar/Educacional. Para discutir nossa posição, partimos de dois casos e os submetemos à construção e análise. Como resultado, encontramos que não há como saber, a priori, o que será feito de um diagnóstico e quais serão seus usos. Assim, mais do que saber o que move a demanda, o importante são os usos do sujeito e a nossa posição diante dela para que eles possam engendrar um trabalho.

 

Downloads

La data di download non è ancora disponibile.

Biografie autore

  • Beethoven Hortencio Rodrigues da Costa, Universidade Ibirapuera

    Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia/Psicossomática da Universidade Ibirapuera, São Paulo, SP, Brasil.

  • Cynthia Pereira De Medeiros, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Psicóloga e psicanalista. Professora adjunta do Departamento de Psicologia da Universidade Federal do Rio
    Grande do Norte (UFRN), Natal, RN, Brasil.

Dowloads

Pubblicato

2018-12-31

Fascicolo

V. 23 N. 3 (2018): Feminidade, maternidade e cuidados profissionais

Sezione

Artigos

Licenza

O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.

O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Come citare

Costa, B. H. R. da, & De Medeiros, C. P. (2018). Demanda diagnóstica na escola: entre querer-o-bem-do-sujeito e a escuta analítica. Stili Della Clinica. Rivista Sui Destini dell’infanzia, 23(3), 590-610. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v23i3p590-610

##plugins.generic.funding.fundingData##