GEOGRAFIA NARRADA NO/DO/COM O COTIDIANO ESCOLAR: UM ESTUDO A PARTIR DO CONCEITO DE TERRITÓRIO

Autores

  • Carlos Martins Universidade de Sorocaba
  • Marcos Reigota Universidade de Sorocaba

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2012.74282

Palavras-chave:

Cotidiano escolar, Território, Narrativas, Desconstrução

Resumo

Este artigo apresenta um estudo a partir do conceito de território e tem como objetivo buscar no/do/com o cotidiano de duas instituições públicas estaduais localizadas no município de Itapetininga/SP os microterritórios que ocupam os seus espaços, bem como a correlação desses microterritórios com aqueles de uma região metropolitana.

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Biografia do Autor

  • Carlos Martins, Universidade de Sorocaba

    Professor efetivo de Geografia do Estado de São PauloMestre em Educação ( 2011) pela Universidade de sorocaba - Uniso.

  • Marcos Reigota, Universidade de Sorocaba

    Doutor pela Universidade Católica de Louvain. Pós-doutorado na Universidade de Genebra. Bolsista de Produtividade Científica do Cnpq (nível 2). Docente do PPG em Educacão da Universidade de Sorocaba – Uniso.

Referências

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Publicado

2012-12-30

Edição

v. 16 n. 3 (2012)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2012 Carlos Martins, Marcos Reigota

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Como Citar

MARTINS, Carlos; REIGOTA, Marcos. GEOGRAFIA NARRADA NO/DO/COM O COTIDIANO ESCOLAR: UM ESTUDO A PARTIR DO CONCEITO DE TERRITÓRIO. GEOUSP Espaço e Tempo (Online), São Paulo, Brasil, v. 16, n. 3, p. 52–63, 2012. DOI: 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2012.74282. Disponível em: https://revistas.usp.br/geousp/article/view/74282.. Acesso em: 3 jan. 2025.