The mobility of public educational policies for teacher training and the spacialties of political agents
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2025.231661Keywords:
educational policies; trans-scalar; political space; teacher trainingAbstract
Brazilian education has been conducted by political agents based on the interests of specific groups that operate on local and global scales and political spaces. The objective of this article is to reflect on the processes that involve the debate and construction of a national public policy, conducted by the “follow the policy” policy interpretation method (Peck & Theodore, 2010; 2012) and in accordance with its policy practices. spatial significance (Straforini). We take as our object BNC Formação and its construction and articulation process between 2016 and 2019, to elucidate how educational policies have been designed and organized to meet local demands and at the same time are articulated in an agenda of global interest. As a result of this research, we observed that the spatiality of agents involved in the textual elaboration of BNC Formação emphasizes their local interests and articulations, highlighting and strengthening business groups, as well as their demands in/with Brazilian territory.
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