TERRITORIALITY EDUCATION: THE PUBLIC SCHOOLS IN CENTRAL AREAS OF SÃO PAULO
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2012.74285Keywords:
Urbanization, Education policy, District, Public school, City.Abstract
This paper aims to discuss the territoriality of education as part of an ensemble of social infrastructures. It examines more specifically the situation of an old school located in Pinheiros (neighborhood of the city), in São Paulo. The dramatic experience of this school before the metropolitan and educational changes is analyzed, and how that has led to the evacuation and closing of dozens of schools in more central and valued areas of the city. The text seeks to explain how social forces embedded in different geographical scales evolved, and faced each other, setting up this problem. It explains, therefore, a geographical study of education, and the attempts from specific subject spread in their community to preserve their old school.Downloads
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