Inclusão de usuários com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista em bibliotecas universitárias
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v14i2p85-104Palavras-chave:
Deficiência Intelectual, Transtorno do Espectro Autista, Bibliotecas universitárias, usuário com deficiência, Educação EspecialResumo
Para atender aos princípios da inclusão, as bibliotecas universitárias devem estar preparadas para receber usuários com deficiência e demais condições que representem o Público Alvo da Educação Especial (PAEE). No entanto, em virtude do desconhecimento sobre necessidades, habilidades e potencialidades, a distância ainda permeia a relação entre profissionais e usuários, principalmente se a Deficiência Intelectual (DI) ou o Transtorno do Espectro Autista (TEA) estiver em questão. Pelo fato de nem sempre serem visíveis e pelas especificidades diferenciadas em cada caso, o atendimento, o uso e a frequência na biblioteca podem ser prejudicados se desprezarem determinados aspectos que envolvem essa clientela específica. Portanto, quais são as iniciativas das bibliotecas para o atendimento desses usuários? O que é realizado para que usuários nessas condições utilizem e frequentem a biblioteca? Buscando conhecer a realidade, foi realizada pesquisa bibliográfica em língua portuguesa, espanhola e inglesa em bases de dados nacionais e internacionais, cujo marco inicial do recorte temporal é o Censo de 2019, com o objetivo de identificar o que é oferecido para tais usuários em bibliotecas universitárias de diversas localidades. Resultados mostram iniciativas possíveis em parcerias com os próprios usuários, o que permite concluir que o atendimento às pessoas com DI ou com TEA requer mais ações voltadas às questões atitudinais do que físicas, exigindo mudanças nas relações humanas, que podem contribuir de forma significativa para criar ambientes mais harmoniosos e inclusivos para todos.
Downloads
Referências
ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco. Biblioteca pública: avaliação de serviços. Londrina: EDUEL, 2013.
AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Services to people with disabilities. 2018. Disponível em: http://www.ala.org/advocacy/sites/ala.org.advocacy/files/content/lbor25.18.pdf. Acesso em: 28 abr. 2022.
ANDERSON, Amélia. Autism and the academic library: a study of online communication. College & Research Libraries, v. 79, n. 5, p. 645–658, jul. 2018. Disponível em: https://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16763 Acesso em: 20 abr. 2022.
ANDERSON, Amélia. From mutual awareness to collaboration: academic libraries and autism support programs. Journal of Librarianship and Information Science, v. 53, n. 1, p. 103–115, mar. 2021. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0961000620918628 Acesso em: 10 abr. 2022.
ASSOCIAÇÃO AMERICANA DE DEFICIÊNCIAS INTELECTUAIS E DE DESENVOLVIMENTO. Resumos de pesquisa. [2021]. Disponível em: https://www.aaidd.org/about-aaidd Acesso em: 10 abr. 2022.
ASSOCIAÇÃO AMERICANA DE PSIQUIATRIA. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2014.
BEZERRA, Fabiola; SOUSA, Clemilda; BARBOSA, Maiara. O pesquisador com deficiência e a biblioteca acessível. Publicado pelo canal Mural Interativo do Bibliotecário. 2020. 1 vídeo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=zI5TImy-lgs&t=165s. Acesso em: 25 abr. 2022.
BRASIL. Decreto 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990. 2012. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2012/Lei/L12764.htm Acesso em: 24 abr. 2022.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Censo da educação superior 2019: resultados. out. 2020. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-eindicadores/censo-da-educacao-superior/resultados. Acesso em: 10 abr. 2022.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF, 6 jul. 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em: 23 abr. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em: 25 abr. 2022.
CASTRO, Sabrina Fernandes; ALMEIDA, Maria Amélia. Ingresso e permanência de estudantes com deficiência em universidades públicas brasileiras. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 20, n. 2, p. 179-194, abr./jun. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/XPGCHzqgpSQWtHV8grBb5nL/abstract/?lang=pt. Acesso em: 15 abr. 2022.
COMISSÃO POR UMA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA ACESSÍVEL. Atendimento às pessoas com TEA nas Bibliotecas Universitárias. Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina, mar. 2021. Disponível em: https://portal.bu.ufsc.br/servicos/falabiblioteca/atendimento-as-pessoas-com-tea-nas-bibliotecas-universitarias/. Acesso em: 14 abr. 2022.
COMUNIDAD DE MADRI. Impulsamos clubes de lectura fácil para la inclusión de personas con discapacidad. 2018. Disponível em: https://www.comunidad.madrid/noticias/2018/04/23/impulsamos-clubes-lectura-facilinclusion-personas-discapacidad Acesso em: 10 abr. 2022.
DONATI, Grace Cristina Ferreira; CAPELLINI, Vera Lucia Messias Fialho. Consultoria colaborativa no ensino superior, tendo por foco um estudante com transtorno do espectro autista. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. esp. 2, p. 1459-1470, set. 2018. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11655. Acesso em: 10 abr. 2022.
DUARTE, Cintia Perez; VELLOSO, Renata de Lima. Linguagem e comunicação de pessoas com deficiência intelectual e suas contribuições para a construção da autonomia. Inclusão Social, Brasília, v. 10, n. 2, jan./jun. 2017. Disponível em: http://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4034 Acesso em: 24 abr. 2022.
EDWARDS, Eric. Serving autistic library users: fostering inclusion while meeting individual needs. Illinois State Library, v. 36, fev. 2018. Disponível em: https://www.ila.org/publications/ila-reporter/article/82/serving-autistic-library-usersfostering-inclusion-while-meeting-individual-need Acesso em: 12 abr. 2022.
FIGUEIREDO, Nice Menezes de. Estudos de uso e usuários da informação. Brasília: IBICT, 1994. 154 p.
FITZGERALD, Geraldine et al. Improving the university library experience of students with intelectual disabilities: a case study from Irish institution. Disability & Society, v. 35, n. 10, p. 698-1704, 2020. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/epub/10.1080/09687599.2020.1781597?needAccess=true. Acesso em: 10 abr. 2022.
FLEISCHMANN, Carly. Carly’s café: experience autism through Carly’s eyes. Publicado pelo canal Carly Fleischmann, 2013. 1 vídeo (3 min). Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=KmDGvquzn2k. Acesso em: 24 abr. 2022.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. (Orgs). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: UFRGS, 2009.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo, SP: Atlas, 2002.
GÓMEZ LÓPEZ, Luis Alfonso. Diagnóstico de atención para usuarios con discapacidad intelectual en bibliotecas públicas. Tese (Tesis de Licenciatura) – Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México, México, 2016.
Disponível em: https://repositorio.unam.mx/contenidos/286078 Acesso em: 10 abr. 2022.
GUEDES, Mariana Giubertt; BAPTISTA, Sofia Galvão. Biblioterapia na ciência da informação: comunicação e mediação. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Florianópolis, v. 18, n. 36, p. 231-253, jan./abr. 2013. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2013v18n36p231 Acesso em: 10 abr. 2022.
KABAT-ZINN, Jon. Full catastrophe living: using the wisdom of your body and mind to face stress, pain, and illness. New York: Delta, 1990.
LAWRENCE, Emily. Loud hands in the library: neurodiversity in LIS theory & pratice. Progressive Librarian, n. 41, p. 98-109, 2013. Disponível em: https://web-bebscohost.ez87.periodicos.capes.gov.br/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=1&sid=843af509-5bb1-499c-99f1-222b6c59ff13%40pdc-v-sessmgr01. Acesso em: 10 abr. 2022.
LEON, José Pablo Gallo; TEJADA, Clara Garcia Saenz. Bibliotecas y personas discapacitadas: la experiencia de la Biblioteca Regional de Murcia, 2004. Disponível em: http://sid.usal.es/idocs/F8/ART14349/bibliotecas_y_%20personas_%20discapacitadas_murcia.pdf. Acesso em: 10 abr. 2022.
FORTALECIMENTO de bibliotecas acessíveis e inclusivas: manual orientador. São Paulo: Mais diferenças, 2016. 152p. Disponível em: https://maisdiferencas.org.br/wp-content/themes/maisdiferencas/downloads/materiais/manual_orientador.pdf. Acesso em: 10 abr. 2022.
MANZINI, Eduardo José et al. Acessibilidade em ambiente universitário: identificação e quantificação de barreiras arquitetônicas. In: MARQUEZINI, M. C. et al. (Org.). Educação física, atividades lúdicas e acessibilidade de pessoas com necessidades especiais. Londrina: UEL, 2003. p. 185-192. (Coleção Perspectivas Multidisciplinares em Educação Especial, 9).
NAZIM, Mohammad; BEG, Areeab; SARKAR, M. Access to library facilities and services for users with disabilities: a estudy of Aligarh Musin University in India. Journal of Access Services, v. 18, n. 1, 30-49, 2021. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/citedby/10.1080/15367967.2020.1870120?scroll=top&needAccess=true Acesso em: 10 abr. 2022.
OMOTE, Sadao. Deficiência e não-deficiência: recortes de um mesmo tecido. Revista Brasileira de Educação Especial, v.1, n.2, p. 65-73, 1994.
OUAKNIN, Marc-Alain. Biblioterapia. São Paulo: Loyola, 1996.
PEIX, Suzana. Actividades inclusivas en la biblioteca… ¿Por dónde empiezo? Biblogtecários. 2019. Disponível em: https://www.biblogtecarios.es/susanapeix/actividadesinclusivas-biblioteca/ Acesso em: 13 abr. 2022.
PIONKE, J. J. Toward holistic accessibility: narratives from funcionally diverse patrons. Reference & User Services Quaterly, v. 57, n. 1, p. 048-56, 2017. Disponível em: https://journals.ala.org/index.php/rusq/article/view/6442/8514 Acesso em: 05 abr. 2022.
PONTE, Aline Sarturi; SILVA, Lucielen Choqui. A acessibilidade atitudinal e a percepção das pessoas com e sem deficiência. Cadernos de Terapia Ocupacional, São Carlos, v. 23, n. 2, p. 261-271, 2015. Disponível em: http://www.cadernosdeterapiaocupacional.ufscar.br/index.php/cadernos/article/view/851/607 Acesso em: 10 abr. 2022.
PUPO, Deise Tallarico; CARVALHO, Silvia Helena Rodrigues de; OLIVEIRA, Vanessa Cristina. Educação inclusiva e bibliotecas acessíveis. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 13, n.1, p. 59-267, jan./jun. 2008. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/562 Acesso em: 10 abr. 2022.
REIS, Fábio (org). Mudança de mindset: uma nova forma de pensar a educação. São Paulo: SEMESP, 2020.
SANTOS, Marcus Pastana. Acessibilidade para usuários com deficiência intelectual em biblioteca pública: um estudo de caso em Nova Iguaçu. 2015. Dissertação (Mestrado em Biblioteconomia) – Centro de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015. Disponível em: http://www.repositoriobc.unirio.br:8080/xmlui/handle/unirio/11896?show=full Acesso em: 10 abr. 2022.
SÃO PAULO. Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Projeto acessibilidade em bibliotecas. In: WORKSHOP: TECNOLOGIA ASSISTIVA NA BIBLIOTECA: OPERAÇÃO E USO. 2016. Disponível em: http://www.pessoacomdeficiencia.sp.gov.br/wpcontent/uploads/2020/07/AcessibilidadeemBibliotecasP%C3%BAblicasTecnologiaAssistivanaBiblioteca.pdf. Acesso em: 10 abr. 2022.
SHEA, Gerald; DERRY, Sebastian. Academic libraries and autism spectrum disorder: what do we know? The Journal of Academic Librarianship, v. 45, n. 4, p. 326-331, jul. 2019. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0099133318303896?via%3Dihub Acesso em: 10 abr. 2022.
SORÍ GRANA, A. L. Prácticas inclusivas en la promoción de lectura para niños(as) con y sin discapacidad intelectual. Revista de Gestión del Conocimiento y el Desarrollo, v. 6, n. 1, jul. 2019. Disponível em: https://revistas.unah.edu.cu/index.php/RGCDL/article/download/1158/1899 Acesso em: 09 abr. 2022.
TESSARO, Nilza. Inclusão escolar: concepções de professores e estudantes da educação regular e especial. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.
TRINITY COLLEGE DUBLIN. Getting to know Trinity library: a guide for students with intellectual disabilities. Publicado pelo canal Trinity College Dublin, jun. 2018a. 1 vídeo (3 min). Disponível em: https://youtu.be/CZlCdMuNHmo Acesso em: 10 abr. 2022.
TRINITY COLLEGE DUBLIN. Reflections on getting to know Trinity Library. Publicado pelo canal Trinity College Dublin, jun. 2018b. 1 vídeo (3 min). Disponível em: https://youtu.be/kr5Wkq2-aOU Acesso em: 12 abr. 2022.
VIGLIAR, José Marcelo; NASPOLINI, Samyra Dal Farra. O conceito de barreiras atitudinais previsto na Lei Brasileira de Inclusão e a possibilidade de sua utilização para coibir outras discriminações. Revista de Estudos Constitucionais, Hermenêutica e Teoria do Direito, v. 12, n. 3, p. 538-548, set./dez. 2020. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7863523 Acesso em: 15 abr. 2022.
WELLICHAN, Danielle da Silva Pinheiro. Atendimento a usuários com deficiência: contexto e formação de equipes em bibliotecas universitárias. 2022. 178p. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/234516. Acesso em: 10 out. 2022.
WELLICHAN, Danielle da Silva Pinheiro; MANZINI, Eduardo José. Usuários da informação com deficiência em bibliotecas: uma análise da produção científica em biblioteconomia e ciência da informação. Em Questão, Porto Alegre, v. 27, n. 23, p. 173-203, jul./set. 2021. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/105894 Acesso em: 10 abr. 2022.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Danielle da Silva Pinheiro Wellichan, Kátia de Abreu Fonseca
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao encaminhar textos à InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, o autor concorda com as prerrogativas do DOAJ para periódicos de acesso aberto adotadas pela revista:
- concessão à revista o direito de primeira publicação sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), que permite acessar, imprimir, ler, distribuir, remixar, adaptar e desenvolver outros trabalhos, com reconhecimento da autoria.
- autorização para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado nesta revista , como a publicação em repositorios institucionais desde que o reconhecimento da autoria e publicação inicial na InCID
- leitores podem ler, fazer download, distribuir, imprimir, linkar o texto completo dos arquivos sem pedir permissão prévia aos autores e/ou editores, desde que respeitado o estabelecido na Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0).
O trabalho publicado é considerado colaboração e, portanto, o autor não receberá qualquer remuneração para tal, bem como nada lhe será cobrado em troca para a publicação.
Os textos são de responsabilidade de seus autores. Citações e transcrições são permitidas mediante menção às fontes.
