Educating in information: a theoretical–methodological proposal
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.incid.2025.215857Keywords:
Information literacy education, info-communicational competencies, critical pedagogy, information literacyAbstract
This article proposes a theoretical–methodological model for information education grounded in the promotion of info-communicational competencies. Information education plays a crucial role in today’s society as a means of resisting disinformation. The research method consisted of an initiative to foster info-communicational competencies among librarians and archivists. The initiative was carried out through a blended extension course offered jointly by three universities: the Federal University of Rio Grande do Sul, the Federal University of Bahia, and the Federal University of Ouro Preto. Empirical data were collected during an in-person meeting with all stakeholders and through a questionnaire completed by 50 students. The results put forward recommendations on content, approach, pedagogical methods, resources, and teaching strategies. The study concludes that information education should rest on a critical approach that fosters individuals’ emancipation and awareness, supported by a reflective, autonomous, and ethical stance toward information.
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