Gêneros epistolares na era digital: perspectivas para o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v37i4p193-211

Palavras-chave:

Carta motivacional, Carta de acolhimento, Retextualização, Escrita, Ensino

Resumo

Entre os desafios do ensino-aprendizagem de produção textual, urge a necessidade de promover práticas significativas, que tenham interlocutores reais, sem restringir os textos escolares à leitura do professor. Ademais, é importante propor atividades que reflitam sobre temáticas emergentes na sociedade e na comunidade escolar, como a saúde mental dos adolescentes. Tendo isso em vista, objetivamos apresentar uma proposta de ensino de produção textual a partir de cartas motivacionais, realizada com estudantes da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública da Bahia. Alicerçados no procedimento de sequência didática sobre o gênero (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2011 [2004]), os alunos realizaram uma atividade de retextualização que resultou nas cartas, as quais foram dispostas em um mural na área comum da escola, com o intuito de acolher pessoas que estivessem emocionalmente fragilizadas e direcioná-las a serviços de saúde especializados. A análise de duas cartas escritas conjuntamente por duas duplas de estudantes revelou que a prática realizada proporcionou, além da aprendizagem da expressão escrita, a construção de conhecimentos para desempenharem papel social em diferentes campos da atividade humana. Além disso, percebemos que, nas cartas elaboradas, surgiram características que as consolidam como cartas motivacionais ou cartas de acolhimento.

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Biografia do Autor

  • Marina Martins Pinchemel-Amorim, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Doutoranda em Linguística pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil. Professora da Secretaria de Educação do Estado da Bahia, Brasil. 

  • Márcia Helena de Melo Pereira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas, Brasil (2005). Professora Adjunta na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil.

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Publicado

27-12-2024

Edição

v. 37 n. 4 (2024): Chiffons de papier e a ressurgência do epistolar: metamorfoses, dinâmicas e confluências

Seção

Artigos originais

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Como Citar

PINCHEMEL-AMORIM, Marina Martins; PEREIRA, Márcia Helena de Melo. Gêneros epistolares na era digital: perspectivas para o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. Linha D’Água, São Paulo, v. 37, n. 4, p. 193–211, 2024. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v37i4p193-211. Disponível em: https://revistas.usp.br/linhadagua/article/view/224378.. Acesso em: 27 mar. 2025.