Guidelines for the use of artificial intelligence in Brazilian public universities: language education in focus
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v39i2p%25pKeywords:
Language teaching and learning, Artificial Intelligence, Guidelines, Higher EducationAbstract
Generative Artificial Intelligence (AI) tools, such as ChatGPT, DeepSeek, and Gemini, have had an impact not only on people's daily lives but also on academic life, leading to the emergence of institutional prescriptive documents that regulate this use. Based on theoretical discussions about literacy, institutional guidelines, and the role of language in human development, this article aims to analyze Brazilian public higher education guidelines on the use of these tools to observe how they are configured and to what extent they address topics related to language education (such as the teaching and learning of additional languages, translation, textual production, etc.). The corpus comprises six guidelines and recommendations on the use of AI from Brazilian public universities published up to 2025, and the methodology is based on four stages of analysis, namely: context, content, enunciative mechanisms, and thematic categorization. The results reveal predominantly reactive governance instruments, with varying degrees of prescriptive force, which, on the one hand, tend to legitimize the use of AI provided that human responsibility for its use is preserved and, on the other, grant decision-making autonomy to instructors, thereby increasing their workload. With regard to topics related to language education, the analysis shows that additional language teaching and learning and linguistic diversity are addressed only tangentially in some documents, while issues related to text production and translation are addressed only superficially. These elements lead us to reflect on the implications that AI may have on learning processes, academic and scientific work, and the favoring of hegemonic languages; they also highlight the need to ensure that the humanities and, in particular, language studies are represented on committees responsible for developing guidelines on the use of AI.
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