Formation of literary readers in brazilian Amazon: from listening to silent reading
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9826.literartes.2021.168081Keywords:
Extension Project, Silent reading, Formation of literary readers, ListeningAbstract
Because I understand reading as a fundamental right of humanity, I
have developed projects that guarantee children’s access to literary texts. The article in question aims to report two of these extension actions developed in two reading projects whose central objective was to contribute to the formation of literary readers in two cities in the state of Rondônia, Brazilian Amazon. The actions took place from the problematization: How to guarantee access to literary texts to the largest possible number of children outside the school environment? For this, I resorted to reading authors whose arguments are in defense of the need for small children to have contact
with the literary text, such as Candido (2004), Bajard (1994, 2014), Arena and Arena (2015), Lima and Girotto (2015), Petit (2010) among others. Then, I elaborated and developed two extension actions. The results point to the importance of reading mediators promoting the interaction between the child and the book through listening and silent reading.
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