Storytelling as an ally in children's reading training

Authors

  • Elisangela Cristina Monegatto Universidade Federal de São Carlos
  • Bárbara Cristina Sicardi Nakayama Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-9826.literartes.2020.172644

Keywords:

storytelling, playfulness, fruition, reading training

Abstract

The experience report on the lived has the objective of expanding the possibilities of reflection on the reading formation of our children, having as an ally the “storytelling” in a pleasant, ludic and meaningful way. The theoretical contributions used to support the work are Abromovich (1991, 1993, 1997, 2004), Larrosa (2002), Josso (2004, 2010), Melo (2009), Freire (1996), Nóvoa (1992), Bolívar (2002 ), Busato (2003, 2011), Rodrigues (2005). The report presents the dialogue held at the 8th Seminar Fala another School, “Re-existing in the pluralities of everyday life”, organized by GEPEC, Group of Studies and Research in Continuing Education, at UNICAMP, in 2017. The contributions on the theme are significant, as he realizes the importance of developing an interactive work that stimulates curiosity and can develop the reading habit.

Author Biographies

  • Elisangela Cristina Monegatto, Universidade Federal de São Carlos
    Supervisora de Ensino na Rede Municipal de Ensino de Capivari, professora de Educação Básica I, do segundo ano do Ensino Fundamental, anos iniciais e professora do curso de Pedagogia da instituição particular de ensino superior, Anhanguera. Cursou Magistério, Normal Superior, Pedagogia, pós-graduada em Psicopedagogia, Arte-Educação e Terapia e Mestranda em Educação pela UFSCar, Universidade Federal de São Carlos, Campus, Sorocaba.
  • Bárbara Cristina Sicardi Nakayama, Universidade Federal de São Carlos

    Pós-doutora - bolsista CNPq em Educação pela PUC-SP. Doutora em Educação (2008) pela Universidade Estadual de Campinas. Mestre em Educação (2000) e Graduada em Pedagogia (1997) pela Universidade Federal de São Carlos. Experiência na área de Educação, em cursos de graduação e especialização Lato-Sensu presenciais e EaD, com ênfase em Didática, Metodologia e Prática de Ensino e Educação Matemática atuando principalmente nos seguintes temas: Narrativas, Formação de Professores e trabalho Docente, Estágio e Docência, Pesquisa e Ensino e Educação Matemática. Atualmente é professora na Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba, ministrando aulas nos cursos de Licenciatura e Programa de Mestrado e Doutorado Acadêmicos em Educação. Atuou como Coordenadora Institucional do Programa de Apoio aos Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores - LIFE UFSCar e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID UFSCar. Lidera o Núcleo de Estudos e Pesquisas "Narrativas, Formação e Trabalho Docente".

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Published

2020-12-30

Issue

Vol. 1 No. 13 (2020): Projetos de leitura e formação de leitores

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Copyright (c) 2020 Bárbara Cristina Sicardi Nakayama, Elisangela Cristina Monegatto

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How to Cite

MONEGATTO, Elisangela Cristina; NAKAYAMA, Bárbara Cristina Sicardi. Storytelling as an ally in children’s reading training. Literartes, São Paulo, Brasil, v. 1, n. 13, p. 150–167, 2020. DOI: 10.11606/issn.2316-9826.literartes.2020.172644. Disponível em: https://revistas.usp.br/literartes/article/view/172644.. Acesso em: 21 may. 2024.