Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170935Palavras-chave:
Avaliação, Aprendizagem, Ensino superior, Mapas conceituais, Ressonância pedagógicaResumo
A insatisfação de professores e alunos com o formato atual do processo de ensino-aprendizagem tem gerado a busca por inovações pedagógicas. Este trabalho apresenta os mapas conceituais com erros (MCE) como uma atividade de avaliação diagnóstica de rápida aplicação, permitindo ao professor oferecer devolutivas imediat as e personalizadas aos alunos. Isso pode estimular a ressonância pedagógica e favorecer a aprendizagem significativa. As atividades usando MCE podem ser facilmente incorporadas aos ambientes virtuais de aprendizagem, potencializando sua utilização em larga escala.
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