Lectura y desempeño escolar en portugués y matemáticas en la enseñanza fundamental

Autores/as

  • Katya Luciane de Oliveira Universidade São Francisco
  • Evely Boruchovitch Universidade Estadual de Campinas
  • Acácia Aparecida Angeli dos Santos Universidade São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2008000300009

Palabras clave:

Test de Cloze, Desempeño académico, Compresión de lectura, Educación primaria

Resumen

El objetivo de este estudio fue explorar la relación entre comprensión en lectura y desempeño escolar en alumnos de la enseñanza fundamental de escuelas públicas. Participaron 434 estudiantes matriculados en las 5ª, 6ª, 7ª y 8ª series. Se aplicó, colectivamente, el teste de Cloze. Las notas escolares de las disciplinas de portugués y matemáticas fueron obtenidas junto a las secretarias de cada institución. Los resultados revelaron asociación entre comprensión en lectura y desempeño escolar. Alumnos que demostraron mejor comprensión textual también presentaron desempeño escolar más satisfactorio en ambas las disciplinas. Estos datos fueron discutidos a la luz de las implicaciones positivas que la comprensión en lectura tiene para el aprendizaje de diferentes contenidos escolares.

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Publicado

2008-12-01

Número

Vol. 18 Núm. 41 (2008)

Sección

Empirical Research

Licencia

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Cómo citar

Oliveira, K. L. de, Boruchovitch, E., & Santos, A. A. A. dos. (2008). Lectura y desempeño escolar en portugués y matemáticas en la enseñanza fundamental . Paidéia (Ribeirão Preto), 18(41), 531-540. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2008000300009