Emergencia de Lectura y Escritura en Adultos Analfabetos Después de Tareas de Igualación de la Muestra
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-43272457201410Resumen
Leer y escribir son comportamientos que proporcionan la inclusión de los individuos en una gran parte de los entornos sociales. A pesar de su importancia, los índices muestran que, en Brasil, el 8,6% de las personas de edades comprendidas entre 15 y 24 años es analfabeto. El objetivo de este trabajo, divido en dos estudios, fue examinar los efectos de un currículo para la enseñanza de la lectura de palabras simples (Estudio 1) y palabras complejas (Estudio 2) de la lengua portuguesa para adultos analfabetos. Cada estudio tuvo cuatro participantes. En ambos estudios, la lectura se enseñó principalmente a través de relaciones entre palabras dictadas y palabras impresas. En general, hubo un aumento en el porcentaje de respuestas correctas en actividades de lectura y escritura al comparar las pruebas de antes y después del estudio; los resultados fueron más consistentes en las actividades de lectura que en las de escritura. Investigaciones futuras pueden aportar a la investigación sobre procedimientos con estos objetivos para esta población.Descargas
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Publicado
2014-04-01
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Cómo citar
Bandini, C. S. M., Bandini, H. H. M., Sella, A. C., & Souza, D. das G. de. (2014). Emergencia de Lectura y Escritura en Adultos Analfabetos Después de Tareas de Igualación de la Muestra . Paidéia (Ribeirão Preto), 24(57), 75-84. https://doi.org/10.1590/1982-43272457201410