La Motivación de Estudiantes Para Aprender en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Autores/as

  • Andrea Carvalho Beluce Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina
  • Katya Luciane de Oliveira Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-43272560201513

Resumen

Las características específicas de la educación en línea requieren activación y autonomía de los estudiantes, factores que están relacionados con la motivación para aprender. Este estudio investigó la motivación de estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs). Se utilizó la Escala de Estrategia de Enseñanza, de Aprendizaje y Motivación para Aprender en AVAs - EEAM-AVA. La escala abarcaba 32 ítems y 6 dimensiones, siendo que 3 de ellos se destinaban a la mensuración de las variables motivación autónoma, motivación controlada y desmotivación. Participaron 572 estudiantes del estado de Paraná, matriculados en cursos de educación superior y en un curso de formación continua. Los resultados revelaron índices significativos para el comportamiento motivacional autónomo. Se considera que los resultados alcanzados pueden aportar contribuciones a los educadores y psicólogos que actúan en AVAs, incitando nuevas investigaciones en el área y el proveyendo informaciones relacionadas con el tema investigado en este estudio.

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Publicado

2015-04-01

Número

Vol. 25 Núm. 60 (2015)

Sección

Artículos

Licencia

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Cómo citar

Beluce, A. C., & Oliveira, K. L. de. (2015). La Motivación de Estudiantes Para Aprender en Ambientes Virtuales de Aprendizaje . Paidéia (Ribeirão Preto), 25(60), 105-113. https://doi.org/10.1590/1982-43272560201513