Evidências de validade da escala de comportamentos do transtorno do espectro autista
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-4327e3125Palavras-chave:
Transtorno do espectro autista, Avaliação psicológica, CriançasResumo
Instrumentos de rastreio para detectar sintomas do Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar ainda são necessários. O estudo teve por objetivo a construção da Escala de Comportamentos do Transtorno do Espectro Autista (EC-TEA) de acordo com os critérios do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - DSM-V. A escala é composta por 31 itens, divididos em comunicação; interações sociais; comportamentos restritivos, repetitivos e rituais; e outros indicadores. A validade de conteúdo contou com cinco juízes especialistas e amostra piloto com 29 crianças entre seis e 12 anos. Os resultados se mostraram adequados, todos os itens alcançaram índices de concordâncias acima de 80% e Kappa de 0,84. As análises estatísticas exploratórias demonstraram Alfa de Cronbach igual a 0,78, valores de sensibilidade variando de 86 a 93% e especificidade de 34 a 100%. EC-TEA é de rápida aplicação, utiliza o professor como informante e contribui com a avaliação psicológica.
Downloads
Referências
American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico de transtornos mentais: DSM-5 [Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5] (M. I. C. Nascimento, P. H. Machado, R. M. Garcez, R. Pizzato, & S. M. M. Rosa, Trans., 5th ed.). Porto Alegre, RS: Artmed.
Azad, G. F., Reisinger, E., Xie, M., & Mandell, D. S. (2016). Parent and teacher concordance on the social responsiveness scale for children with autism. School Mental Health, 8(3), 368-376. doi:10.1007/s12310-015-9168-6
Backes, B., Mônego, B. G., Bosa, C. A., & Bandeira, D. R. (2014). Psychometric properties of assessment instruments for autism spectrum disorder: A systematic review of Brazilian studies. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 63(2), 154-164. doi:10.1590/0047-2085000000020
Baptista, M. N., Muniz, M., Reppold, C. T., Nunes, C. H. S. S., Carvalho, L. F., Primi, R., … Pasquali, L. (2019). Compêndio de avaliação psicológica [Compendium of psychological assessment]. Petrópolis, RJ: Vozes.
Baraldi, G. S., Rojahn, J., Seabra, A. G., Carreiro, L. R. R., & Teixeira, M. C. T. V. (2013). Translation, adaptation, and preliminary validation of the Brazilian version of the Behavior Problems Inventory (BPI-01). Trends in Psychiatry and Psychotherapy, 35(3), 198-211. doi:10.1590/s2237-60892013000300007
Barbosa, I. G., Rodrigues, D. H., Rocha, N. P., Simões-e-Silva, A. C., Teixeira, A. L., & Kummer, A. (2015). Propriedades psicométricas da Escala de Responsividade Social-2 para Transtornos do Espectro Autista [Psychometric properties of the Social Responsiveness Scale-2 (SRS-2) for Autism Spectrum Disorder]. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 64(3), 230-237. doi:10.1590/0047-2085000000083
Becker, M. M., Wagner, M. B., Bosa, C. A., Schmidt, C., Longo, D., Papaleo, C., & Riesgo, R. S. (2012). Translation and validation of Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) for autism diagnosis in Brazil. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, 70(3), 185-190. doi:10.1590/S0004-282X2012000300006
Bosa, C. A., & Salles, J. F. (2018). Sistema PROTEA-R de avaliação da suspeita de Transtorno do Espectro Autista [PROTEA-R system for the assessment of suspected Autism Spectrum Disorder]. São Paulo, SP: Vetor.
Bosa, C. A., & Teixeira, M. C. T. V. (Orgs.). (2017). Autismo: Avaliação psicológica e neuropsicológica [Autism: Psychological and Neuropsychological Assessment]. São Paulo, SP: Hogrefe.
Bosa, C. A., Zanon, R. B., & Backes, B. (2016). Autismo: Construção de um protocolo de avaliação do comportamento da criança – Protea R [Autism: The construction of a behavioral assessment protocol for children - Protea-R]. Psicologia: Teoria e Prática, 18(1), 194-205. doi:10.15348/1980-6906/psicologia.v18n1p194-205
Cassimos, D. C., Polychronopoulou, S. A., Tripsianis, G. I., & Syriopoulou-Delli, C. K. (2015). Views and attitudes of teachers on the educational integration of students with autism spectrum disorders. Developmental Neurorehabilitation, 18(4), 241-251. doi:10.3109/17518423.2013.794870
Castro, A. C., & Giffoni, S. D. A. (2017). O conhecimento de docentes de educação infantil sobre o transtorno do espectro autístico [The knowledge of teachers in early childhood education on autism spectrum disorder]. Revista Psicopedagogia, 34(103), 98-106. Retrieved from http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862017000100010&lng=pt&nrm=iso&tlng
Cavallo, B. (2020). Functional relations and Spearman correlation between consistency indices. Journal of the Operational Research Society, 71(2), 301-311. doi:10.1080/01605682.2018.1516178
Cleophas, T. J., & Zwinderman, A. H. (2016). SPSS for starters and 2nd levelers. Cham, Switzerland: Springer.
Conselho Federal de Psicologia. (2018, 25 de abril). Resolução No. 9, de 25 de abril de 2018. Estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício profissional da psicóloga e do psicólogo, regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos - SATEPSI e revoga as Resoluções No. 002/2003, No. 006/2004 e No. 005/2012 e Notas Técnicas No. 01/2017 e 02/2017 [Resolution No. 9, of April 25, 2018. Establishes guidelines for conducting Psychological Assessment in the professional practice of the psychologist and psychologist, regulates the Psychological Testing Assessment System - SATEPSI and repeals Resolutions No. 002/2003, No 006/2004 and No. 005/2012 and Technical Notes No. 01/2017 and 02/2017]. Retrieved from http://crp11.org.br/upload/Resolu%C3%A7%C3%A3o-CFP-n%C2%BA-09-2018-com-anexo.pdf
Damásio, B. F., & Borsa, J. C. (2018). Manual de desenvolvimento de instrumentos psicológicos [Manual for the development of psychological instruments]. São Paulo, SP: Vetor.
Fagundes, A. J. F. M. (2015). Descrição, definição e registro de comportamento [Behavior description, definition and record] (17a ed.). São Paulo, SP: Edicon.
Lins, M. R. C., & Borsa, J. C. (2017). Avaliação psicológica: Aspectos teóricos e práticos [Psychological assessment: Theoretical and practical aspects]. Petrópolis, RJ: Vozes.
Machado, F. P., Palladino, R. R. R., & Cunha, M. C. (2014). Adaptation of the Child Development Clinical Risk Indicators instrument to retrospective parent report. CoDAS, 26(2), 138-147. doi:10.1590/2317-1782/2014001IN
Martinez, E. Z., Louzada-Neto, F., & Pereira, B. B. (2003). A curva ROC para testes diagnósticos [Analysis of diagnostic tests using ROC curves]. Cadernos de Saúde Coletiva, 11(1), 7-31.
Mattila, M. L., Jussila, K., Kuusikko, S., Kielinen, M., Linna, S. L., Ebeling, H., … Moilanen, I. (2009). When does the Autism Spectrum Screening Questionnaire (ASSQ) predict autism spectrum disorders in primary school-aged children? European Child and Adolescent Psychiatry, 18(8), 499-509. doi:10.1007/s00787-009-0044-5
Morales-Hidalgo, P., Hernández-Martínez, C., Voltas, N., & Canals, J. (2017). EDUTEA: A DSM-5 teacher screening questionnaire for autism spectrum disorder and social pragmatic communication disorder. International Journal of Clinical and Health Psychology, 17(3), 269-281. doi:10.1016/j.ijchp.2017.05.002
Pasquali, L. (2010). Instrumentação psicológica: Fundamentos e práticas [Psychological instrumentation: Fundamentals and practices]. Porto Alegre, RS: Artmed.
Sato, F. P., Paula, C. S., Lowenthal, R., Nakano, E. Y., Brunoni, D., Schwartzman, J. S., & Mercadante, M. T. (2009). Instrument to screen cases of pervasive developmental disorder: A preliminary indication of validity. Revista Brasileira de Psiquiatria, 31(1), 30-33. doi:10.1590/s1516-44462009000100008
Sella, A. C., & Ribeiro, D. M. (2018). Análise do comportamento aplicada ao transtorno do espectro autista [Behavior analysis applied to autism spectrum disorder]. Curitiba, PR: Appris.
Silva, C. C., & Elias, L. C. S. (2020). Instrumentos de avaliação no Transtorno do Espectro Autista: Uma revisão sistemática [Assessment tools for Autism Spectrum Disorder: A systematic review]. Avaliação Psicológica, 19(2), 189-197. doi:10.15689/ap.2020.1902.09
Tisser, L. (2018). Transtornos psicopatológicos na infância e na adolescência [Psychopathological disorders in childhood and adolescence]. Novo Hamburgo, RS: Sinopsys.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Em relação à disponibilidade dos conteúdos, a Paidéia adota a Licença Creative Commons, CC-BY. Com essa licença é permitido copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato, bem como remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial, conferindo os devidos créditos autorais para à revista, fornecendo link para a licença e indicando se foram feitas alterações.
Reprodução parcial de outras publicações
Citações com mais de 500 palavras, reprodução de uma ou mais figuras, tabelas ou outras ilustrações devem ter permissão escrita do detentor dos direitos autorais do trabalho original para a reprodução especificada na revista Paidéia. A permissão deve ser endereçada ao autor do manuscrito submetido. Os direitos obtidos secundariamente não serão repassados em nenhuma circunstância.
