“How about Germany?” Family migration and children’s education plans: what do the numbers allow us to imagine?
DOI:
https://doi.org/10.11606/1982-8837e260033Keywords:
whole family migration, school education strategies, Germany, BrazilAbstract
The article focuses on some characteristics of the demographic profile of the Brazilian population in Germany, which has been undergoing changes toward a highly skilled labor migration. I examine statistical evidence that such changes may be partially based on Family migration projects and strategies for educating their children, aspects that are quite unknown in this migratory context. I interpret demographic data on this population in terms of gender
composition, marital status, and annual entries divided by age. I also interpret the evolution in the number of Brazilian children enrolled in different types of schools in Germany. The variables observed indicate: 1) a steady decline in the feminization rate; 2) a sharp decline in the percentage of women married to German nationals; 3) a percentage decline in single men; 4) an increase in entries in the 0-15 and 31-45 age groups and a decrease in entries in the 16-30 age group; and 5) an increase in enrollment in types of schools with higher symbolic capital. I argue that the interpretation of the dataset allows us to imagine an increase in family migration projects associated with strategies for educating children among the Brazilian population in Germany.
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