La retórica del proyecto y el contexto de la academia
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-2762.v0i26p168-183Palabras clave:
Investigación acadêmica, áreas de práctica de proyectos, Practice-based Research, arquitectura, contexto europeoResumen
En el medio académico de áreas profesionales donde existe una práctica de proyecto, como es el caso de la arquitectura y el urbanismo, el concepto de conocimiento no está claramente articulado. Sin embargo, ese concepto parece incluir la valoración de la subjetividad, la pluralidad de interpretaciones, objetos que incorporan significados, y lo que no puede ser expresado a través del lenguaje. Esos valores están en contraposición a los modelos tradicionales de conocimiento e investigación que, a través de la lógica de su lenguaje específica, valoran la objetividad, la singularidad de interpretación, experimentos que incorporan explicaciones teóricas, y conceptos que pueden ser defendidos de manera coherente a través del uso de palabras. Existe, así, un problema para representar y justificar la investigación científica en áreas de práctica de proyectos, en los formatos que son reconocidos y valorados por la academia. Este artículo presenta como problemático un subgrupo de investigación académica que es particular a las áreas de práctica de proyectos - en inglés, Practice-based Research - y trae los debates actuales sobre la mejor manera para abordar resultados considerados no tradicionales.Descargas
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