Evaluación y el diagnóstico del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Autores/as

  • Rodrigo Linck Graeff Pontifícia Universidade do Rio Grande do Sul
  • Cícero E. Vaz Pontifícia Universidade do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-65642008000300005

Palabras clave:

Psicopatología, ADHD, Diagnóstico, Evaluación psicológica

Resumen

El objetivo de este trabajo es hacer un estudio teórico sobre algunas de las características más usadas en relación a la evaluación y el diagnóstico del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El TDAH es una condición de alta prevalencia en la infancia y adolescencia. La práctica muestra una alta incidencia de niños que buscan la atención con un diagnóstico previo de TDAH, que a menudo no es correcta. Incluso la prevalencia de los estudios muestran que si los resultados son muy diferentes, llamando la atención sobre la necesidad de reflexionar sobre el proceso de evaluación y diagnóstico. Este artículo tiene por objeto señalar algunos de las técnicas más ampliamente utilizadas para la evaluación de los niños, niñas y adolescentes, abordando el proceso en su conjunto, con miras a una mayor fiabilidad en el diagnóstico y tratamiento.

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Publicado

2008-09-01

Número

Vol. 19 Núm. 3 (2008)

Sección

Artículos Originales

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Cómo citar

Evaluación y el diagnóstico del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). (2008). Psicologia USP, 19(3), 341-361. https://doi.org/10.1590/S0103-65642008000300005