Attentive listening and Pluriversal reading of a public school in São Paulo: a case study of the school institution
DOI:
https://doi.org/10.1590/0103-6564e240126Keywords:
language in act of adolescence, violence and insurgency at school, passages to the racist act, the school institution and its vicissitudes, African philosophies and community tiesAbstract
Faced with the violence that hit the school community in Brazil in 2023, this article proposes reflections on the genesis of this violence and ways of coping with it. Its initial question was whether this ‘language in act’ can become a racist ‘passage to the act’ — as Sodré points out regarding the ambiguity of the founding violence of Brazilian society — considering Bateson’s formulations on the double bind. African philosophies can offer a fertile field for re-establishing the broken bonds in the school community and converting this tendency toward indiscriminate violence into a transformative insurgency that can confront the ambiguity in the face of racism the Brazilian society insists on denying. Finally, psychoanalytical reflections on institutions were essential for understanding the investigated defensive dynamics of the school community.
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