The meaning of accountability in the female context of socioeducational internment measures
DOI:
https://doi.org/10.1590/0103-6564e220118Keywords:
accountability, institutional practices, socioeducation, adolescence, historical-cultural psychologyAbstract
The regulatory frameworks inaugurated a new model of socio-education aimed at accountability for infractions. This historical-cultural psychology study aimed to analyze accountability meanings and practices in institutionalized adolescents and professionals who work in a female socio-educational unit. A semi-structured interview was used, the data of which were analyzed by constructing categories. Results showed that the meaning of accountability reduced itself to individual accountability focused on cognitive aspects leading to blaming the adolescents and disregarding their macrosocial dimension; such meaning emerged in institutional accountability practices, which involve educational, therapeutic, and, above all, retributive actions that inflict pain. Thus, we found that a protective discourse based on the logic of institutional security justifies the expansion of interdictions and deprivations, increasing the possibilities of punishing.
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