Réflexions sur la pratique de la supervision clinique dans une orientation socioconstructiviste
DOI :
https://doi.org/10.1590/0103-6564e220147Mots-clés :
formation professionnelle, supervision clinique, pratiques narratives, thérapie narrative, constructionnisme socialRésumé
La participation aux processus de supervision dans le cadre de la formation continue des thérapeutes est fortement valorisée dans la littérature scientifique et les pratiques professionnelles, dans différents approches théoriques. Cependant, il existe des différences importantes dans la manière dont cette supervision est comprise, depuis son nom même jusqu’aux description de ses objectifs et formes de conduite. Dans cet article, nous réfléchissons à la pratique de la supervision clinique à partir d’une épistémologie socioconstructiviste. En dialoguant avec différents auteurs, nous présentons la supervision comme une pratique d’intervision, ainsi que quelques ressources conversationnelles utiles. Nous discutons de la manière dont la construction du contexte conversationnel et l’adoption de certaines pratiques narratives peuvent contribuer à l’expansion des histoires des clients et du soi du thérapeute. Nous espérons ainsi contribuer à la systématisation des idées présentes dans ce domaine, en collaborant avec des professionnels impliqués dans la formation continue des thérapeutes.
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